Psihologija i psihoterapija

URL

Teplov. 1) sposobnost da imaju individualne imovine, kotoroerazlichno manifestuje kod različitih ljudi. To je varijabla. To može izmeryat.2) sposobnost je imovina u vezi sa uspješnog razvoja / osuschestvleniemdeyatelnosti. To je uspjeh. To se može mjeriti. 3) mogućnost da se ne tozhdestvennyZUN. Sposobnosti - nije rezultat, ali je stanje, dostupnost, protsessosvoeniya Zun. Rezultat: sposobnost - individualne kvalitete, svyazannoes spremnost za uspješan razvoj pojedinih aktivnosti. (1) Kapacitet - stanje, mogućnost (komunikacije sa telom, telo). Kapaciteta anatomske i fiziološke karakteristike koje opredelyayutvozmozhnost Development Authority pod optimalnim uvjetima. To zadatki.Vhod: mogućnosti za razvoj. (2) sposobnost - vještina na raspolaganju mogućnosti realizacije sredstvo.Eto. Izlaz: rezultat razvoja. Nimi- između "crne kutije". Studija sposobnosti - proučavanje njihovog formiranja procesa (proces realizacije depoziti). Sposobnosti - profit proyavlyayuschiesyav aktivnosti. Sposobnost po prvi put pojavljuju u radu. ne Sposobnostimogut biti ograničena na implementaciju depozita.
Mjerenje sposobnosti: osnivač diferencijal psihologije -F. Galton (Engleska). Po prvi put - metodom ankete (upitnik). Dlyaizmereniya - testiranje (egzaktna metoda). Mentalni test - mentalno, psihološki test. Test - kratak test kako bi se utvrdilo prisustvo, ozbiljnost određene imovine.
Prvo je učio zajedno sposobnosti - testira ukupne intellekt.A. Binet, Simon (Francuska). Cilj: identifikovati djecu sa različitim sposobnostyamik školovanja. Koncept opće inteligencije: na svakodnevne urovne- razmišljanje, tj "Inteligentni" - "mentalno" - psihicheskiyv cjelini. Binet nije istražuje inteligencija i tražio njegovu pokazateli.Obschee ideja inteligencije: jedini kriterij odnoygruppy se razlikuju jedni od drugih. Eysenck testovi: Studija inteligencije, a ne sposobnosti.
Binet: ograničen broj zadataka (30) za uzorkovanje djecu (3 -13). Postavlja grupa zadataka koji su uspješno riješen detmiopredelennogo starosti. Vrhunac "mentalni" doba. "Mental" doba - set zadataka koje su uspješno obavlja opredelennogohronologicheskogo uzrasta. Uspješno završen zadatak - operatsionalnyykritery za starost.
SAD, Stanford, 10-ih godina. IQ - procenat umstvennogovozrasta hronološkoj, indeks mentalni razvoj. TestStenforda-Binet (Wechsler test).
na mjerenja postojećih znanja (operacije) na osnovu napravio vyvodyo buduće akcije. dijagnozu i prognozu problema. Krštenje spremnost zadaci - nivo IQ. Odluka da se poveća pouzdanost i validnostitesta. Pouzdanost - reproduktivnost rezultate na novi ispytuemyh.Povyshenie pouzdanost - povećanje broja subjekata, zadaniyv Tezej uzoraka. Postoji mogućnost da se izgradi neki zadaniydlya sposobnost svakog pojedinca. Ako odluka nekoliko zadaniykorreliruet jedni druge, to povećava njihovu pouzdanost. Validnost- "korisnosti" - u kojoj mjeri se sadržaj vypolnyaemogotesta mjeriti sposobnost ili studija aktivnosti. Ako mezhdusposobnostyami i ima ono što je potrebno jasnu vezu, nema problema valjanost (uho za muziku i muzičke sposobnosti).
Umjesto toga, tu je dijagnostički istraživački pristup. Postroeniestruktury inteligencije.
Problem osnovnih sposobnosti. Problem grupe glupane resheniyas pomoću statističkih metoda - faktorske analize (autor - Spearman) .Faktorny analiza - korelaciju otdelnyhtestov rezultate. Analiza faktora - raspodjelu grupe faktora koji su korreliruyutmezhdu. Sposobnost - interni izvor sredstava. Pitanje onazvanii za identifikovane grupe. A) sposobnost da psihodiagnostike- mentalni proces u cjelini psihologije, njihova korelacija. B) obrabotkakonkretnogo materijal koji prolazi test. Osnovni sposobnost- tu mogućnost, koja se testira pomoću nekoliko metoda, a rezultati tih metoda u korelaciji. Na primjer, rabotas govor, semantički materijala - (a) verbalno sposobnost.V To uključuje: razumijevanje iskaza, govor tempo, rješavanju anagrama, izmišljajući rime, stvarajući udruženja. Zapremina - kolichestvomateriala koji može biti generiran u principu. Individualnost (originalnost) sposobnost - mjerenje frekvencije harakteristikmateriala. Druge sposobnosti: (b) prostorna sposobnost: percepcija prostornih odnosa, vizuelne reprezentacije obektav raznim situacijama koje uključuju složene konfiguracije. (C) logicheskiyfaktor: sposobnost da se napravi pravi slijed silogizam vozmozhnostustanovit, sposobnost za usporedbu dvije presude etal. (G) brojčanu faktor i drugi.
inteligencija strukture. Vještine studija nisu na nivou poslovanja, tako i na nivou akcije. Guilford. Sposobnost kao rješenje problema. 5 * 4 * 6 = 120 sposobnosti. Koji smo proučavali gotovo 100 individualnih sposobnosti (+ prediktivni funkcija).
Osa V (1) - da sprovede akciju (Gilford, "Rad") - je deystviepo riješiti problem koji se javlja kada pokrenete test. 1.Vospriyatie i razumijevanje materijala. 2. Memorija. 3. divergentni (test: nazvati objekt Uporaba metode rezultati: obim i originalnost ili "spontani fleksibilnosti inteligencija" iz Gilford). 4. Konvergentnost- sposobnost za identifikaciju objekta po kvalitativno različita svojstva (test: ogranak Udruženja, gdje različita svojstva potrebna obedinitv jedan predmet). 5. Evaluacija - sposobnost da se zaključiti rezultat pravilnosravnit i cilj.
Osi X (2) - materijal sa kojim je probni (resheniyazadachi uslovi). 1. Iconic, vizuelni materijal. 2. U potpisu, simvolicheskiy.3. Semantičke, semantički. 4. ponašanja.
Z osi (3) - rezultat. 1. Elementi. 2. klase. 3. Otnosheniya.4. Sistema. 5. Transformacija (sistemi). 6. Zaključak (zaključke).
Primjeri: 1) divergencija / semantičkih materijal / elementy.Test: olakšati reprodukcije (nazivaju mnogim temama kao što je to moguće, koji se odnose na ovu klasu). Divergencija / vizuelni materijal / stavke. Test: mogućnost dopune geometrijskih oblika. 2) divergencija / semantički materijal / klasa. Test: variantyprimeneniya (neobično korištenje poznatih predmeta). 3) divergencija / semantičkih materijal / odnos. Test: lakoća udruženje (udruženje za datu riječ - što znači razlikuje od konteksta) .4) divergencija / semantičkih materijal / sistema. Test: legkostporozhdeniya izjave (punjenje gotovih obrazaca za prijedloge) .Divergentnost / vizuelni materijal / sistema. Test: interpretatsiyasravneny (uporedi izjavu logičku formu, zakonchitpredlozheny će nastojati proširiti definiciju situacije i pronaći sredstva.
Direktan instrukcija, što ukazuje na buduće rezultate. Kosvennayainstruktsiya koji nije povezan sa očekivani krajnji rezultat (test nije motivisan eksperimentator na kreativnost).
DB Epiphany: metoda kreativnih polja. Metodologija "tsilindricheskieshahmaty" (studija kreativnosti učenika Gnjesinih škola). Shahmatnayadoska povezan sa cilindrom. Šah problem: postoje 2 slona i kralj, morate staviti najopasniji mat. Algoritam: slon nuzhnopomestit na raskrsnici dijagonala. Fiksacija: učenje urovnedeystvy (koliko brzo ovladao algoritam). Postoji drugoysposob rješenje. Ako kažete da je, to će ispytuemyyego. A ako ne? Savvy obavještenje da je između figuramivse vrijeme postoji određena distanca. Mogu se primijeniti evristikuvmesto algoritam.
Nivo 2 kreativnost: 1) stimulans-produktivan nivou. Kreativnost = 0, ali počinje brže (izvan motivacija) primijeniti algoritam .2) heurističke: prelazak na pretraživanje / stvaranje novih alata postanovkitseli (motivacija unutra). 3) kreativna: ne samo heuristike pretraživanje, ali i postavljanje svoje ciljeve. Nadilazi problem situatsii- suprasituational.
Razvoj sposobnosti. (1) Dijagnostički (= strukturne) pristup: sposobnost - osnovne pojmove, jedinica analize, elementi struktury.Zadatki definisati obim mogućnosti za razvoj sposobnostey.Oni očituje u aktivnostima, mastering nešto.
Teplov: Studija muzičkih sposobnosti. Direktan link mezhduzadatkami (apsolutna uho za muziku) i predmet spetsifikoy.N. Leites: problem darovitosti. Razvoj Time sposobnosti: Akontacija je osjetljiv na vrijeme ljudskog razvoja. Prisustvo sensitivnyhperiodov - optimalni vremenski uslovi za razvoj sposobnosti.
(2) Osobni pristup (= funkcionalni). Sposobnost - funktsionalnoeobrazovanie, koje su se pojavile u vezi sa rješenjem vitalnih lichnostnoyzadachi. Teplov: ako je objekat motiviran da postane muzičar, uho može biti formirana. Sposobnost da se formira u aktivnostima.
Osoba treba malo funkcionalna svojstva, koja mozhnoosvoit ovu aktivnost, a on želi. Takve sposobnosti (2) razlikuje od (1) sposobnost. To psevdoabsolyutny sluha (K.Levin: riješiti problem postoje nove potrebe, kotoryhranee nije bilo - kvazipotrebnosti). Ove mogućnosti su izgrađeni putempreobrazovaniya drugim prirodnim instinktima.
Rezultat: (1) dijagnostičar gura razvoj depozita. prilika prisustvo sredstv- postaviti cilj. (2) prisustvo ciljne (motiv) - vozmozhnostsozdat znači. Ali: razvoj pojedinih sposobnosti dovodi do promjene / gubitak od drugih.