Ono što daje osoba mogućnost da dijele znanje?

Video: Ljudski razvoj, duhovnost, ESP

Istraživači vjeruju da je mogući razlog za kontinuirani rast ljudske kulture je mogućnost razmjene znanja.

Zašto ljudske kulture postaje sve teže, a struktura "društvo" primata se ne mijenja već hiljadama godina?

Da bismo razumjeli ovaj, škotski istraživači su uporedili malom djecom, čimpanze i kapucina.

Suočeni s istim izazovom, djeca pokazao veći društvenosti i želju za učenjem od primata. Sposobnost da se koristi primjenom znanje stečeno od strane drugih članova grupe, pomažući im da se nose sa zadatkom bolje. Možda je to osnova napretka naše kulture.

Koliko ljudi radi na računaru, biti u stanju da razvije matematičke osnove softvera koji koristite? Vjerovatno ne previše. Za ljudsko društvo odlikuju da svaki uzastopnih generacija koristi od prethodnih napora. Stoga, ljudske kulture završila je složenost koja nije dostupna kada razvoj pojedinca.

Ovaj "kumulativni kultura je" jedinstven u svijetu nema. iako su neki sisara, ptica, pa čak i ribe su u mogućnosti da steknu znanja i vještine imitirajući druge. Često se pojavljuju istinske tradicije.

Ali nikada životinja vještine nerafinirani kontinuirano iz generacije u generaciju kao ljude.

U teoriji objašnjava ovaj fenomen, ne postoji manjak. Oni se kreću od nemogućnosti životinja kako bi razgovarali o upotrebi dostignuća drugih na pretpostavku da su životinje zadovoljni prva stvar oni dolaze na pamet. Dean Lewis istražnog tima (Lewis dekan) Univerziteta St. Andrews u Škotskoj prvi put konkretno naći, za razliku od ono socijalnog učenja kod ljudi i životinja.

Da biste to učinili, antropolozi iz Velike Britanije su postavili isti zadatak za tri grupe.

To su bili djeca od tri ili četiri godine, čimpanzi i kapucina. Oni su trebali dobiti nagradu od "kutija sa slagalicama", Uređen tako da oba mogu raditi dva. Cilj je bio da otvori vrata, iza kojih su nagrade u tri nakon svake druge razine složenosti. Da biste dobili pristup prvom, vrata samo potrebno da gura. Na druga vrata u isto vrijeme bilo je potrebno pritisnuti dugme, a treći za otvaranje samo s rotacijskim diska. Nagrade su bile plod za majmune i naljepnice za djecu. Sa povećanjem složenosti, postali su sve više i više privlačan.

U grupi čimpanze za otvaranje trećeg vrata je bio samo jedan od 33 učesnika. Od kapucina nijedan su dostigli treći nivo složenosti, i od 35 djece osvojio je treću nagradu skoro polovina igrača.

Prema istraživačima, postizanje djece je usko povezano sa njihovog društvenog ponašanja: za uspjeh igre su važne komunikacije i suradnje. U principu, djeca imitirati ponašanje ostalih članova grupe mnogo češće i bolje od majmuna. Što više pomoći pomoću dijete, to je bolje igrao.

Također je napomenuo da su djeca skoro test period od tri sata je dao nagradu na druge 215 puta, dok majmuni dobrovoljno nije dao. Klinci su bili mnogo nesebična, odlazne i više željni znanja od svojih najbližih rođaka u životinjskom svijetu.

Prema eksperimentatora studije pokazuje velike važnosti za uspjeh grupa ima jezik i spremnost osobe da podijele svoje znanje sa drugima. Naučnici došli do zaključka da je za sposobnost da se kumulativni kulturu odgovornog društvenog učenja.

Robert Kurtsban (Robert Kurzban), psiholog na University of Pennsylvania (Philadelphia), i Clark Barrett (Clark Barrett), antropolog na Sveučilištu u Kaliforniji (Los Angeles), međutim, ukazuju u komentarima: psihološke razlike između moderne vrste imaju malo reći o evoluciji ovih vrsta u prošlosti. Ljudi i majmuni su previše različiti da bi za prenos kulture nije bilo važno mnogo drugih ljudskih sposobnosti.

Udio u društvenim mrežama:

Povezani