Neuspeh, razlozi za nisku sposobnost učenja djeteta u školi

On pokušava da se etablira u ovom novom svijetu za njega na različite načine, a nadasve uspješan učenja.
Nažalost, prvi koraci beba je na trnovitom putu znanje nije uvijek uspješan. Ako dijete uči materijal napornih treninga, on doživljava čitav niz negativnih emocija - frustracije, tuga, anksioznost, zbunjenost.
Ako vaše dijete nije u stanju da se nosi sa programom škole, ako je redovito među kasne, morate ozbiljno razmisliti o tome: možda je dijete pati od takve bolesti kao teškoćama u učenju. Ova bolest je sasvim uobičajeno - to pogađa oko 20% učenika. Dijete sa teškoćama u učenju mogu imati ozbiljne probleme: kršenja emotivnoj sferi, teškoće socijalne prilagodbe, zategnute porodične veze. Ovi problemi su dodatno usložnjava ako dijete nije ispravno dijagnosticira. U tom slučaju, svaki pokušaj da se poboljša situacija neće dovesti do željenog rezultata.

Ako imate dijete s poteškoćama u učenju, možete mu pomoći pomoću posebno razvijenih metoda i načina nastave.

Što prije staviš dijete na ispravnu dijagnozu, brže će biti u stanju da mu pomogne. Ako se nađete dijete treba pomoć u ranoj fazi bolesti, vaše šanse za uspjeh značajno povećati.

Koja je smanjenim performansama?

Ova bolest - rezultat abnormalnosti u centralnog nervnog sistema. Teškoćama u učenju - nije bolest mozga i mentalne retardacije. Ponekad uzrok poteškoćama u učenju se dobije traumatske povrede mozga ili infekcije. U većini slučajeva, međutim, bolest je kongenitalne u prirodi. Razlog je vrlo teško prepoznati, jer su djeca s teškoćama u učenju u svojim izgledom i ponašanjem ne razlikuje od svojih vršnjaka.
poteškoćama u učenju mogu biti naslijedila. Kao što su istraživanja pokazala, gotovo 50% djece s poteškoćama u učenju dobio ovu bolest naslijedila od bilo kojeg od njegovih članova porodice (otac, majka, braća i sestre, šire porodice). U prošlosti, ova bolest je vrlo često ne može prepoznati, a dijete sa teškoćama u učenju stavio potpuno drugačiji dijagnozu.
Ova bolest može da izazove blage ili teškim oblikom. Ponekad bolesno dijete ne može da se nosi sa samo jedan od aspekata aktivnosti obuke (npr pisani jezik), a ponekad to nije u stanju da savlada čitav niz osnovnih vještina (čitanje, pisanje, slušanje). U nekim djecu, simptomi bolesti se ispoljavaju još u predškolskom uzrastu, a ispravne dijagnoze u ovom slučaju nema problema. Ponekad simptomi se ispoljavaju u dijete već u školu, a ako ovi simptomi se ne izgovara lik, roditelji mogu ni posumnjati da je njihovo dijete je bolesno i otići doktoru tek kad se dijete počne ozbiljne probleme s akademskom uspjehu.

Teškoćama u učenju - bolest čiji simptomi traju do kraja života. Ovi simptomi mogu biti u većoj ili manjoj mjeri (ovisno o trenutnom okruženju u kojem se dijete pada). Međutim, ako roditelji i nastavnici imaju dijete sa svim potrebnim pomoć, ima sve šanse da se nosi s bolešću.
Ako je loše dijete radi u školi, ako je izgubio želju za učenjem, razlog može se naći u svom društvenom okruženju. Možda je dijete imali poteškoća kod kuće ili ne razvijaju odnose s vršnjacima. Problemi sa postignućima u ovom slučaju nisu simptome bolesti, ali dijete ipak treba pomoć od odraslih.

Šta dijagnozu "teškoćama u učenju"?

Dijete boluje od ove bolesti, postoje teškoće u učenju sljedeće osnovne vještine i sposobnosti:

• čitanje, pisanje, računanje;
• govorni jezik vještine, uključujući aspekte kao što su slušanje (percepcija govora za sluh) i direktno govor;
• motor i senzorne sposobnosti i vještine (koordinacija, vještine pisanja).

Ako dijete ima poteškoća u učenju bilo koje od ovih vještina, proces učenja ne može uspješno nastaviti. Na primjer, poremećaja u centralni nervni sistem može otežati percepciju informacija o vizuelne ili slušnog kanala. Ponekad dijete ima problema sa pamćenjem - to ne može reproducirati čuo ili pročitao tekst. U nekim slučajevima, djeca s teškoćama u učenju ne mogu analizirati i sistematizuju stečeno znanje.

Da li imate problema pažnju vašeg djeteta ili učenje?

Bolest je usko povezana s teškoćama u učenju. Skoro 25% djece s poteškoćama u učenju postoji niz poremećaja povezanih sa koncentracijom. Ako je dijete razbijena koncentraciju pažnje, on ne može da savlada osnovne aspekte aktivnosti obuke (čitanje, pisanje, govor). ! Ako vaše dijete ima dijagnozu "teškoćama u učenju", postoji mogućnost da on pati i gubitak koncentracije. Ako dijete ima dijagnozu "deficit pažnje hiperaktivnost poremećaj (ADHD)", možete sa velikom vjerovatnoćom reći da on pati od smetnji u učenju.
U poglavlju 22, "deficit pažnje hiperaktivnost poremećaj", rečeno nam je u detalje o bolesti.

Dijagnosticiranje loš učinak

Dijagnoza bolesti se provodi testiranje. Dijete je pozvan da izvrši dva testa - test inteligencije (IQ) i standardni test osnovne škole vještine (čitanje, pisanje, matematika). Djeca sa teškoćama u učenju imaju tendenciju da se dobro radi sa test inteligencije, pokazuje prilično visok nivo inteligencije, ali u isto vrijeme oni ne mogu nositi sa standardnim škole testove. Na primjer, radi test IQ, dijete dobija 112 poena, ali ne i test iz matematike: da li je to rezultat - samo 90 bodova. Kao što vidimo, u ovom slučaju pokazala značajnu razliku od 22 poena između potencijalnih sposobnostima djeteta (IQ) i realne mogućnosti svog intelekta (npr u matematici). Nastavnici treba rješavati sa djetetom po posebnom tehnikom.
Ako se u toku testiranja otkriveno je da je dijete dobro nosila sa test inteligencije, ali potpuno zakazala da se nosi sa standardnim škole testovi (razlika od 15 bodova ili više), to je, u skladu sa zakonima neke države, može se s dijagnozom "poteškoćama u učenju." Dakle, djeca s blagom bolešću, ponekad ne mogu da se zakonom utvrđenih dijagnoza, jer je rezultate svojih ispitivanja ne ispunjavaju kriterije utvrđene zakonodavnim tijelima države.
Ako dijete nije pravilno dijagnosticira blagovremeno, ako on ne dobije odgovarajući tretman, to može izazvati ozbiljne probleme u emotivnoj sferi. Je dijete pod stresom, frustracije, bespomoćnosti, postaje oštar, impulsivno. Problemi sa akademskim performanse također može utjecati na odnose u obitelji. Doživljava psihološkog stresa, članovi porodice početi kriviti jedni druge, raste otuđenost između njih. Statistika pokazuje da poteškoćama u učenju su pogođeni 30-50% mladih pacijenata djeteta psiholozi i psihijatri.

Zajedničke oblike poteškoćama u učenju

Kršenja jezik i govor aktivnosti
Djeca sa teškoćama u učenju često imaju problema s tim govorom aktivnost. Ovo je prilično ozbiljna bolest: nedostatak govora i jezika sposobnosti djeteta otežava proces učenja. Ako vaše dijete ima, iz bilo kog razloga ne formirali su usmene komunikacijske vještine, on neće biti u mogućnosti da u potpunosti ovladaju i drugim aspektima djelovanja jezika (čitanje, pisanje, slušanje): Ova bolest je također povezana sa memorijom jetre (Child u stanju da vide i za reprodukciju informacija dobijenih vizualnim ili auditivni kanal). On ne razumije objašnjenje nastavnika nije u stanju da pravilno izraze svoje misli, ne može nositi s poslom rezultat. Ovi problemi ne samo utjecati na performanse djeteta, ali i da je vrlo teško za njega proces komunikacije. Dijete se izgubljen, zbunjen, postati uplašeni, depresivni, izbjegavajte vršnjaka. Ponekad djeca pate od ove bolesti, naprotiv, postaju kruti, agresivni i ponašaju provokativno.

Kršenja pisanja
Djeca nisu u stanju da savladaju vještine pisanja, može imati visoko razvijene, kreativna inteligencija, ali ne mogu da koherentno izraze svoje misli na papiru. Na osnovu toga, dijete može razviti neku vrstu fobije - on počinje da se plaši svega u vezi sa pisanjem i pisanje materijala. Nastavnik ocjenjuje aktivnosti učenja studenata prvenstveno na osnovu svog pismenog rada. Dakle, zadatak pisanje je jasan pokazatelj učeničkih postignuća u određenom području, tako da su djeca sa pisanim poremećajima jezika, su izgubljene i pokušavaju na svaki način izbjeći takve zadatke koji zahtijevaju vještine pisanja. Pismo - je složen proces. Za pisanje ispravno, moramo posjedovati čitav niz vrlo različitih vještina (slovima, gramatika, vokabular, pravopis, interpunkcija, mogućnost povezivanja odvojene semantičke fragmenata u prijedlogu i fragmenata). Ponekad dijete je u stanju da savladaju specifične vještine, ali ima problema kada on pokušava da ih poveže zajedno. Uzroci bolesti mogu biti vrlo različite (problemi sa vizuelne percepcije objekata, kršenje fine motorike, memorije, govor aktivnost).

Nepravilnosti u vizuelne percepcije
Ako dijete ima problema sa percepcijom vizuelnih informacija, on nije u stanju da u potpunosti ovladaju vještinama čitanja i pisanja. Takvo dijete nije mogao sjetiti otkucan tekst, ne prihvata grafikone, tabele, ilustracije, mape. Takvi problemi su uzrokovane svojstvima centralnog nervnog sistema i organa vida ima veze s tim.
Ponekad dijete pati od bolesti, otkrio niz drugih poremećaja (npr poremećaja fine motorike, komplicira proces pisanja samog). Rukopis dijete postane potpuno nečitak. Dijete ne asimiliraju grafičke slike slova i brojeva (to može, na primjer, napiše pismo ili broj unazad), ne može dodijeliti brojeve u odgovarajućoj koloni. U ovoj bolesti dijete ima problema ne samo sa pisani jezik (dijete piše polako i nečujan), ali sa matematikom (izrada greške u proračunima).

Poremećaja pamćenja i druge mentalne procese
Sa prelaskom na sredini faze edukacije studenata učenja aktivnost postaje sve više napeta: oni moraju da zapamte, obradu i analizu velikih količina informacija. Na lekcija učenik reproducira ne samo sve detalje informacije tehničke prirode, ali i svoje kreativne procese. Kada dijete vrši testove višestrukog izbora, dajući kratke odgovore na pitanja nastavnika, ona gradi logičkog zaključivanja, on koristi tzv konvergentne memorije. Divergentna memorija dolazi u pomoć djeteta, kada je, na primjer, napisao esej prepričava tekst opisuje ovaj ili onaj literarni junak.
Memorija - ovo je vrlo složen delikatan mehanizam. Naš mozak interpretira dolazne informacije, kategorizira ga, integrira, gradi određena udruženja sa prethodno dobio informaciju. Ponekad se čini da djetetu da se dobro sjeća čitanje teksta, naučio sva objašnjenja nastavnika, ali nakon nekog vremena (npr u završnom testu), postaje neophodno koristiti stečena znanja u drugačijem kontekstu, a dijete ne može učiniti. mehanizmi memorije nisu dobro shvatili, tako da su sve bolesti koje su povezane sa memorijom oštećenja, vrlo je teško dijagnosticirati. Stalnih problema s akademskim uspjehom su znak bolesti povezanih sa oštećenim memorije.
Neka djeca nisu u stanju da vide informacije u obliku nekoliko uzastopnih fragmenata: algoritam za rješavanje matematičkih problema, lanac riječima, niz brojeva (npr broj telefona). Takvo dijete nije u stanju riješiti aritmetički problem, on ne može naučiti abecedu, napamet tablicu množenja, recitirati tekst za čitanje. Igranje čak i najjednostavniji informacije (dani u tjednu, mjeseci u godini, raspored obuke) postaje gotovo nemoguć zadatak za dijete.
Situaciju dodatno komplikuje kada se dijete suočava sa potrebom da se mnogo informacija odjednom. Kršenja osnovnih mentalnih procesa, problem emocionalne sfere (depresija, anksioznost), nedostatak motivacije, umor - svi ovi faktori doprinose bolesti.
Ponekad kvar centralnog nervnog sistema dovodi do poremećaja procesa razmišljanja. Neka djeca imaju poteškoća sa apstraktno razmišljanje. To znači da dijete nije u stanju da shvati općenito, apstraktno značenje riječi ili simbola (npr simbol za nepoznanica u matematička jednačina). Dijete ne može dati zaključak, to jest, da se iz posebno generala, od konkretne činjenice na zaključke i generalizacije.
Ponekad dijete može sastaviti, okupiti sve informacije. Ako dijete ima sposobnosti obrade informacija, on ne može povezati nove informacije sa saznanjem da je već dugo i čvrsto ih asimilirali. Dakle, dijete 'gradi' nova znanja u neki već poznati da ga strukturirati da ih naknadno primijeniti u praksi.
U nekim slučajevima, djeca imaju određene poteškoće kada moraju izdvojiti ključne trenutke u veliki protok informacija. Dijete ne može smanjiti tako dug tekst, da ga smanjite na upravljati veličine, naglašavajući glavni, glavni poena. Studenti koji ove vještine možete odabrati tekst osnovne činjenice, ideje, fokusirati na glavne tačke nastavnog materijala.

socijalne adaptacije poteškoće
Ako dijete ima dijagnozu "teškoćama u učenju", on obično imaju problema u odnosima sa vršnjacima i odraslima. Djeca pate od ove bolesti često nisu adekvatno odgovoriti na ponašanje drugih (uključujući i roditelja i nastavnika), jer oni ne mogu pravilno tumačiti svoje namjere. Roditelji moraju shvatiti u čemu je problem njihove djece, kao i da će učiniti sve napore da se smanji psihološku nelagodu iskusili njih. U školskom uzrastu, odnosi sa vršnjacima postati dijete od posebnog značaja. Ako se veza ne razvija, dijete pati od samopoštovanje, smanjena njegova samopoštovanje.