Vrtića i djece

Vrtići su namijenjeni ne samo da se brinu o djeci u odsustvu roditelja ili pružiti im neke pripreme vještine za školu. Njihov glavni zadatak - dati djetetu svu raznolikost života iskustva koja će mu pomoći da odraste na svaki način i da postanu osjetljive, sposobna i kreativna osoba. Tu su i igre, muziku i slikarstvo, i skulpture, i dizajn, kao i igre na otvorenom u svježem zraku, i igranje uloga igre. U idealnom slučaju, vrtić bi trebao biti mjesto odmora gdje je dijete u opuštenoj atmosferi može ići o svom poslovanju. Edukatori pokušavaju da razviju kod djece različite vještine i sposobnosti: obrazovne, socijalne, umjetničke, muzičke i fizički. Naglasak je na osobnu inicijativu djeteta, njegova samostalnost, sposobnost da sarađuju (za raspravu o problemima u nastajanju i sposobnost da se dijeliti igračke, a ne da se bori zbog njih), i podređenost ličnih želja zajedničkih interesa djeteta grupe djece. Naziv "predškolskoj ustanovi" čini se reći da pokriva period do škole. Ali u stvari, to je škola. I njegova svrha nije da pripremi djecu za "pravi" škole, a danas bi zadovoljio njegove kognitivne sposobnosti.

Vrtić je u osnovi razlikuje od tezgi. Jaslice su u osnovi stalo samo tokom dana za djecu od ranog djetinjstva do 3 godine i malo da ponudi u smislu obrazovanja za djecu. Vrtića je na razvoj i edukaciju fokus djeteta. (Naravno, u isto vrijeme obratiti pažnju na zadovoljstvo svojih neposredne fizičke i emocionalne potrebe.)

Ono što dijete uči u vrtiću

Mnoga djeca stara 3-4 godina već imaju iskustva boravka u jaslama, drugi moraju da se naviknu na nepoznatom okruženju. Bez obzira na prethodno iskustvo za svu djecu ulaze vrtić, suočeni sa određenim poteškoćama. Svi oni moraju da nauče da kontrolišu svoje emocije i da ih izraze. Svi oni moraju slagati u grupi i da podrede svoje ideje i želje zajedničkog interesa. svi oni imaju da biste posjetiti lidera rob. U nekim vrtićima postoje mješovite dobne skupine, izrađen posebno za obuku prirodne liderstvo. Djeca prirodno 3-4 godina zainteresirani za sve događa, i u vrtiću, mogu puno naučiti o tome kako je svijet oko sebe: kako klija sjeme kao vodotoka, kako pokazuju svojstva gline tokom lajsne kao boja menja kada miješanje boja i tako dalje. Dobro vrtića djeca su dati svaku priliku da istražite svijet. Ako se približavate stvar je još važnije, djeca u vrtiću uče kako da uče, da se približi ovaj kreativni proces, a ne samo pamćenjem. Kao rezultat toga, oni imaju ideju o školi kao mjesto gdje će se osjećati ugodno i sigurno.

Video: Adaptacija vrtića. Praktična Psiholog Nataly Gorbatova

Spremni za vrtić

Nisu sva djeca imaju jednako pravo glasa i umjetničkih sposobnosti. svi oni se ponašaju drugačije. Svako ima svoje teškoće na putu odrastanja. Iskusni tutori su spremni kako bi se osiguralo da se rad s djecom s različitim mogućnostima i potrebama. U početku, mnoga djeca dolaze u vrtić, objasniti jednostavne rečenice koja se sastoji od 3-5 riječi. Oni mogu izraziti svoje potrebe i razgovaraju o tome šta im se desilo u bliskoj budućnosti. Uglavnom razumiju većinu onoga što oni kažu, a orijentiran u trodimenzionalnom prostoru. Oni su u stanju da slušati na nekoliko minuta da čitaju, a zatim raspravljaju o čuo. Međutim, djeca često razumiju svoj način mnogo toga što se čini da odrasli uzimaju zdravo za gotovo. Na primjer, ako je trogodišnja kaže: "Tako sam gladan, da izgleda da je pojeo konja", on je teško primijetiti da ne postoje konje. U 3 godine, mnoga djeca još uvijek nisu jasno izreći te riječi, ali je osnovni smisao izgovorenih u cjelini može se shvatiti. Djeca koja imaju problema sa izgovorom i mucanje (vrlo čest poremećaj u ovom vozraste-), često se ljute ako drugi ih ne razumiju. Važno je da nastavnik pokazao da mu strpljenje i razumijevanje. U mnogim, ali ne sve vrtiće zahtijeva da prihvatanje dijete može sa sigurnošću koristiti toalet. Ostani u peer okruženju, koje idu u toalet kao i odrasli, to je vrlo snažan poticaj za djecu koja još uvijek koriste pelene. Većina njih naučiti vještine korištenja wc-a za nekoliko tjedana. Mnoga djeca i dalje treba pomoć da pravilno brisanje, ili, u najmanju ruku, podsjetnik da moramo pažljivo obrišite i oprati ruke nakon korištenja WC-a. edukatori vrtić shvatiti da su nezavisni toaleta je veliki korak u razvoju djeteta, i da su spremni za saradnju sa roditeljima u postizanju tog cilja. Snaga - ovo je vrlo važan dio svakog dana u vrtiću. U 3 godine, djeca obično ne mogu sa sigurnošću koristiti kašiku, piti iz čaše i poštuju osnovna pravila ponašanja za stolom. Djeca sa smetnjama u razvoju (npr, cerebralna paraliza) kojima je potrebna posebna pomoć kada jede, kao dio njihovih pojedinačnih programa obuke. Vrlo dobro, ako je dijete već ovladao osnovnim vještinama, kao što su dorada i svlači, npr navlačenje kaput ili cipele. Caregivers obično pomažu deci da Dugmad, patentni zatvarači i drugih spojeva. U redu je ako će trebati neko od djece u prvi značajniji pomoć.

Video: Adaptacija Adaptacija u vrtiću moje dijete u vrtiću

Šta je dobar vrtić?

Dobar tutor ujedinjuje u njegovu ličnost i medicinska sestra, i trener nastavnika i sporta i učitelj umjetnosti, muzike i književnosti. Što bolje zamisliti odgovornosti tutor, prije ćete biti u mogućnosti pronaći onu koja vam odgovara. Kao pedagog i učitelj pristup nastavi, od vas će biti u mogućnosti identificirati čak i prije nego što vaše dijete prelazi prag vrtić, pogled u prostorijama sprave za vježbanje. Učionice u vrtiću ne izgleda kao školski razred. Umjesto toga, odbor i redovi stolova mora postojati područja za različite aktivnosti - crtanje, projektiranje, uloga igranje igara, čitanje i igračku kuću. U tipičnom vrtiću djeca imaju sposobnost da se slobodno kreće iz jedne aktivnosti na drugu, u skladu sa svojim interesima. Mogućnost izbora zanimanja i posvetite malo vremena - to je važan dio procesa učenja. Dobar učitelj stalno prati djecu i znati gdje u ovom trenutku svaki od njih i šta je radio. Ako dijete ima teškoće, ne znajući šta da radi, nastavnik treba da mu kažem. Ako je dijete zauzet jedna aktivnost za predugo, nastavnik treba da mu pomogne da se prebace na nešto drugo. U učionicama svaki dan nešto mijenja. Danas, umjetničke oblasti pripremljen za farbanje, sutra će biti materijala za izradu mozaika, prekosutra će biti širenje uvezani listova papira, od kojih će djeca čine svoje knjige. Trajanja svake aktivnosti zavisi interes pokazuju djeca s njim. Pored stalne zone za različite aktivnosti od posebne klase za posebne projekte treba izdvojiti. Mjesec dana može se dogovoriti, na primjer, dućana, gdje djeca mogu da kupuju u narednih mjesec dana, ona se pretvara u pošti, a zatim, na primjer, pekara, pizzeria ili kafiću. Ovoj oblasti treba da odražavaju koncepte i pojava da djeca trenutno uče. Ako je glavna tema je okoliš, onda ovo područje se može pretvoriti, na primjer, u zimskom vrtu ili ukrasiti svoju kolekciju od prirodnih materijala prikupljenih tokom šetnje. Planiranje i provođenje promena okoline, nastavnik je dužan da slušaju svoje štićenike. To treba shvatiti tu klasu u praksi ne pripada njemu, ali za djecu. Razmišljaju i razgovaraju njihove okoline, a zatim u njemu rade, djeca su važna lekcija zajedničkog donošenja odluka i suradnje. Nastavnik ulazi u zadatak i aranžman uz područje vrtića. Mora postojati mjesto gdje djeca mogu bez opasnosti za sebe da trči, penjanje, vožnja bicikla, zar mobilne igre. Mentor je dužan da poštuje svako dijete, uz napomenu kako i koliko dugo je zauzet. S vremena na vrijeme on usmjerava aktivnosti djece, a ponekad i on je uključen u igri. Edukator mora koristiti kreativno i susjedstvu vrtić. Prošetajte oko bloka, on može pokazati djeci različitih uzoraka lišća na drveću, materijala od kojih izgradio kuću, da im objasni svrhu putokazi. Svi ovi zapažanja se onda razgovarati sa djecom i koriste se u raznim projektima.

Prvi dani u vrtiću

U 4 godine dijete ide u vrtić prirodno i jednostavno kao patka uranja u vodu, a ne zahtijeva puno nagovarati i obuku. To je sasvim druga stvar, ako imate osjetljive dijete od tri, što je i dalje jako vezan za svoje roditelje. Kada ga je majka ostavlja na prvi dan u vrtiću, obično to ne odmah podići krik, ali nakon nekog vremena primeti njeno odsustvo. Nakon otkrivaju da majka nije tu, on može biti uplašen. Sutradan je vjerovatno da više vole da ostanu kod kuće. Ako je dijete jako vezan za svoje roditelje, kako bi bolje da se pripremi za vrtić postepeno. Nekoliko dana majka treba da ostane u njegovoj blizini, gledao kako igra, a zatim ga odvesti kući. * Svaki dan dužina boravka djeteta s majkom u vrtiću treba povećati. Tokom tog vremena, on uspeva da se upoznaju sa nastavnikom i djeca, koja bi mu dala povjerenje kada majka više ne bi bio sljedeći. Tako se dešava da dijete, su izgubili svoje majke u vrtiću, za nekoliko dana nisu pokazali nezadovoljstvo. Onda neko može uvrijediti, a njegova majka je ponovo potrebno. U ovom slučaju, nastavnik treba da razgovara sa majkom na pitanje da li treba da se vrati u dvorište za nekoliko dana. Ako je majka sa djetetom u vrtić, ona mora imati u pozadini. Smisao toga je da dijete ima želju da budu uključeni u dječje kolektivnih i zaboraviti stalnim zahtjevima njihove majke. Ponekad majka zabrinuti za djecu vrt čak i više od samog djeteta. Ako se tri puta prije odlaska pozdrava da ga sa zabrinut izraz na licu, dijete može biti misleći, "Izgleda kao da se može dogoditi da se nešto strašno ako ostanem ovdje sama. Možda sutra nisam tu. " Sasvim je prirodno da joj je majka zabrinuta bebu bih se bez njega u početku. Iskusni nastavnici često može pomoći dobar savjet u takvim situacijama, jer se stalno suočavaju s njima. Razgovor sa roditeljima učitelja prije nego što dijete u vrtiću, vaspitač će dati potrebne informacije o djetetu i pomoći vam da stvoriti atmosferu međusobnog povjerenja i suradnje. A dijete koje se boji da bude odvojena od svojih roditelja, brzo uči da ako sami roditelji se suočavaju s tim u vezi, može se lako iskoristiti ovu situaciju da počne da iskoristi osjećaje roditelja. Ako dijete odbija ići u vrtić, uprkos činjenici da tu ostaje u negu osetljive i razumijevanja učitelj, onda, po mom mišljenju, roditelji bi trebalo da pokaže samopouzdanje i čvrstinu, objašnjavajući da se dijete da svi oni idu u školu svaki dan. Bolje da dijete da se nosi sa svojom ovisnosti o svojim roditeljima sada nego kasnije. Ako otpor djeteta prelazi razumnim granicama, takva situacija je poželjno da razgovaraju sa djetetom psihologa.

ponašanje kod kuće

U prvim danima i nedeljama boravka u dječjem vrtiću su jako umorni. Velika grupa novih prijatelja, dosta novih stvari su naporan i potpuno iscrpljuje dijete. Ako izgleda previše umoran na prvi, to ne znači da on ne može da se prilagodi vrtića. Možda ćete morati da ode na privremeni kompromis dok ne navikne na novu okolinu. Razgovarajte sa nastavnik priliku da skrati vrijeme boravka djeteta u vrtu. Najbolje od svega, ako se neće vratiti ujutro. Ako želite da pokupi dijete u popodnevnim satima, to nije najbolje rješenje, jer djeca ne vole da se oduzima od igara. Problem ovisnosti u prvih nekoliko tjedana još složenija u udobnosti vrtićima u kojima su djeca u početku veoma uzbuđena i nervozna da ih sprečava od sna. U tom slučaju, možda ćete morati napustiti vaše dijete kod kuće za nekoliko dana u tjednu. Neka djeca se ponašaju dobro u vrtiću, bez obzira na umor, ali je došao kući i oduška sve njihove bijes na roditelje. Takvo ponašanje zahtijeva da budete strpljivi. Vjerojatno bi trebalo razgovarati o situaciji sa tutora. Iskusni edukator obično više razumijevanja odnosi na djecu i njihove roditelje. Roditelji bi trebali slobodno razgovarati s njim sve probleme djeteta, čak ni u vezi sa svog boravka u vrtiću. Možda je nastavnik suočili sa sličnim situacijama prije i ima svoje gledište na njih.

Pritisak na psihu djeteta

Obrazovanje uvijek ima konkurentan prirode, a vrtići nisu izuzetak. Neki ambiciozni roditelji vrtić vide kao neophodan prvi korak u dobivanje prestižnom univerzitetu diplomu. Zaposleni pojedinačnih vrtića idu na o tim roditeljima i otići u više akademski stil učenja djece, mijenjaju svoje nastavne planove i nastavne metode. Djeca postoje već studiraju abecede i mogu pisati jednostavne reči. Oni su u stanju da riješe jednostavne matematičke probleme. Određenog vremena se posvećuje radu na času tokom dana (u ovom trenutku djeca sjediti na svojim stolovima i napeto obavljaju zadatke koji su im dodijeljeni). Svi ti pokušaji su napravljeni za pripremu djece za narednu fazu učenja. Koji su nedostaci ove metode? Većina djece žele da udovolji njihovim nastavnicima. Ako oni pokazuju pisma i tražiti da se, kako ih zovu, oni poslušno učiniti. Osim toga, mnoga djeca zaista žele da nauče da čitaju. Kao rezultat dugog i mukotrpan posao, oni će biti u stanju da čita pojedinačnih riječi. Neko je, možda, čak ni da napišem par riječi. Ova djeca su na vrhuncu pripremnog razreda. Međutim, istraživanja pokazuju da će do kraja 2. razreda, ova djeca čitaju nisu ništa bolji od bilo koga drugog. Oni provode mnogo vremena u prvoj klasi, bez ikakvog smisla. Osim toga, mnogi od njih došli do zaključka da čitanje i aritmetika - užasno dosadan predmet da niko neće baviti sami. Ja ne kažem da se na činjenicu da je nije potrebno učiti djecu slova i brojeva. Ali ovi elementi treba da budu dio školskih aktivnosti koje imaju neko značenje za djecu. Na primjer, djeca su mnogo zanimljivije da slušaju čitanje naglas i razgovarati o čitanju nego zapamtiti abecede. Sve to, naravno, izaziva pažnju na slova i riječi. Oni pokazuju interes za oznake i natpisi koji ih okružuju u stvarnom životu. vaspitača znaju kako da probude interes djece u pismenosti i računanja, koji su dio gotovo svake aktivnosti. Na primjer, ako je u vrtiću priručnik hrčak živi, ​​svako dijete može naučiti čitati njegovo ime na etiketi ćelije. Neka učitelj će zakazati njegova hranjenja, a zatim sva djeca će biti odbrojavam dane do trenutka kada je njihov red. Tako djeca uče slova i brojeve u toku normalnih dnevnih aktivnosti. Još jedan problem s ovim pristupom sverhakademicheskom djeca vrtić, je da ih lišava vremena dodijeljeno za igru. I to je bilo zahvaljujući igre djeca uče, razvijaju svoje socijalne vještine i budite kreativni. Bušilica i učenje napamet u ovom uzrastu samo nadahnuti djecu koja treba da uče samo iz osjećaja dužnosti i poslušnosti. Obrazovanje, izgrađen u obliku igre, omogućava djeci da vole učenje.