Psihologija i psihoterapija

Šta treba da se uvede u krug kao neobjašnjivo u predmetu chtobyoblegchit objasniti individualne razlike u ponašanju, zbog manjka homogenosti u odnosu na takve situacije i stabilnosti vovremeni? Da biste to učinili, različitih koncepata uključeni, oboznachavshieraznogo vrstu sklonosti, kao što su osobine ličnosti, stavovi, uvjerenja, interese, sposobnosti, osobine temperamenta i mnogo drugoe.Vozmem na primjer, specifične sposobnost zove kognitivnoystrukturirovannostyu (O. Harvey, D. Hunt, H. Schroder, 1961 H. Schroder, M. vozača, S. Stenfert, 1967). To uzrokuje individualnyerazlichiya prerade informacija, i to: 1) kakomuchislu mjerenje informacije se analiziraju (diferencijacija) -2), stepen gradacije svake mjerne skale (diskriminaciju) i 3) organizaciju i kontinuitet rezultat višedimenzionalnu strukturu (integracija). Dakle, ljudi sa niskim kognitivne strukturirovannostyudeystvuyut stereotip, nisu u stanju da se rekonstruisati fleksibilno da novyetrebovaniya situacija sklona široke generalizacije, često okazyvayutsyazavisimymi spoljnim okolnostima, i tako dalje. D. Uvođenje takvih konstrukata kao kognitivne strukturiranje, naravno, dokazano notonly o individotsentristskoy, ali io interakcionistički traktovke.Ved određuje ponašanje stvarnog "sposobnost da pererabotkeinformatsii" rezultat bilateralnih ovisnosti "strukturirovannostiko gnitivnoy sistem "predmeta i siyumomentnoy" okruzhayuschegomira složenosti. " "Kada komplicira situaciju za osobe s visokim tempom kognitivnoystrukturirovannostyu obrade informacija će vozrastatbystree nego ljudi s nižim kognitivnim strukturirovannostyu.Pervye će biti u stanju da se nosi sa teškom situacijom prije nego chemih sposobnost da obrađuju informacije će se smanjiti ili iscrpljeni"(N. Krohne, 1977).
Takvi pokušaji da se objasni ponašanje dolazi iz sposobnosti, stavova (I. Ajzen, M. Fišbajnom, 1977), kamate i tako dalje. N., u etoyknige neće se razmatrati, barem za sebe. Vmestoetogo analizira širok klasi pristupa privlekavshihsyas pamtiveka da objasni ponašanje, posebno egoindividualnyh razlike i ujedinjeni obosnuemoypredposylkoy prilično jednostavan: ponašanje usmjereno očekivanja, procjene predpolagaemyhrezultatov svoje postupke i njihove udaljenije posljedice. Važnost tog predmeta u isto atribute posljedica, utvrđeno prisuschimiemu vrijednost raspolaganja, koji se često pozivaju na riječ "motivacija".
Termin "motiv" u ovom slučaju uključuje takve pojmove kao potreba, miješajući, nagib, nagib, aspiracija i sl. D. Kada su svi razlichiyahv nijanse značenja ovih pojmova ukazuju na "dinamični" momentnapravlennosti akcije na određene ciljne države kotoryenezavisimo svoje specifičnosti uvijek sadrži evaluativna trenutaka koji predmet nastoji postići, bez obzira na to koliko je raznovrstan sredstvai prema ovom bilo. Sa ovim razumijevanje, možemo pretpostaviti da je motiv je definirana u takav cilj države odnosa "pojedinca-okruženje", što samo po sebi (barem u ovom trenutku) zhelatelneeili zadovoljavajući sadašnje stanje. Iz ovog vrlo obschegopredstavleniya može izvesti niz posljedica upotrebe pojmova "motiv" i "motivacija" u objašnjavanju ponašanja ili barem izolirati neke od osnovnih psiholoških problema issledovaniyamotivatsii. Ako znate kako da podesite gola država vramkah odnosa "pojedinca-okruženje", a zatim, po ovom osnovu, mogu se nametitosnovnye probleme psihologije motivacije.
1. Postoji mnogo različitih motive, kao postoje klase soderzhatelnoekvivalentnyh odnosa "pojedinca okruženje". Ove klase mozhnorazgranichit na osnovu karakteristika ciljnih država stremleniek koja se često vidi u ljudima. (Zajedno sa željenim tselevymisostoyaniyami motiva u nekim odnosa "pojedinca-okruženje" može se definirati od strane države izbjeći.) Ovaj sluchaemy koje se bave problemom klasifikacije sadržaja motiva, sastavljanje svoje liste.
2. Motivi se formiraju u procesu individualnog razvoja kao otnositelnoustoychivye procijenjeni raspored. Moramo da saznamo o osnovaniikakih mogućnosti i aktiviranje uticaje okoline javljaju individualnyerazlichiya motive, kao i da je mogućnost mijenjanja motivovputem ciljane intervencije. U ovom slučaju imeemdelo sa problemom razvoja i promjene motiva.
3. Ljudi se razlikuju u njihovim pojedinačnim manifestacijama (priroda i snaga) različitih motiva. Različiti ljudi mogu imati različite ierarhiimotivov. U ovom slučaju, mi se suočavaju sa problemom mjerenja motiva.
4. ljudsko ponašanje u vrijeme motiviruetsyane neke ili sve svoje moguće motive, i onih u vysokihmotivov u hijerarhiji (npr. E. od najjačih), koji na bliže dannyhusloviyah sve u vezi sa izgledima postizanja sootvetstvuyuschegotselevogo države ili, naprotiv, čije ostvarenje postavlenopod sumnje. Ovaj motiv je aktiviran, stupi na snagu. (U isto vrijeme se može aktivirati i druge motive, sopodchinennyeemu ili borave s njim u sukobu. Ali radi jednostavnosti pobochnymimotivami zanemarimo). U ovom slučaju, s problemoyaktualizatsii motiv t. E. smo suočeni Problem raspodjele situacijske uvjete, što je dovelo do takve ažuriranje.
5. Tema va¾i, t. E. je uključen u motivaciju ponašanja, sve dok ili ciljna država se ne postigne sootvetstvuyuschegootnosheniya "pojedinac okruženje" ili pojedinac uz nju ne dolazi, naskolkopozvolyat uvjetima situacija ili ciljati države perestanetugrozhayusche ne rastali, ili mijenjati uslovima situacija nije sdelayutdrugoy motiv više hitno, kao rezultat od kojih je potonji aktiviruetsyai postaje dominantan. Akcija kao motiv, često preryvaetsyado postigli željeno stanje ili se razlaže na razbrosannyevo honorarno u drugom slučaju to je obično kasnije opredelennoevremya nastavlja. Ovdje smo suočeni sa problemom ponašanja vydeleniyav toka često ponašaju, tj. E. Problem promjene motivacije, rezime, ili naknadno djejstvo je već došlo do motivacije.
6. Motivacija na akciju specifična motiv označeni kao motivatsiya.Motivatsiya zamišljen kao proces odabira između različitih vozmozhnymideystviyami, proces, regulatorne, vodeći učinak na dostizheniespetsificheskih za ovaj motiv i meta stanja podderzhivayuschiyetu orijentacije. Ukratko: motivacija objašnjava tselenapravlennostdeystviya. U ovom slučaju se radi o problemu motivacije kakobschey svrsishodne aktivnosti i, u posebnim slučajevima sa problemoymotivatsionnogo sukob između različitih ciljeva.
7. Motivacija definitivno nije jedan proces, ravnomernoot početka do kraja prožimanju ponašanja čin. Umjesto toga, on se sastoji od heterogenih procesa, izvođenje funkcija pojedinih faza samoregulyatsiina čin u ponašanju, posebno prije i poslevypolneniya akciju. Dakle, u početku procesa radovi vaganja vozmozhnyhiskhodov akciju, evaluacija njihovih posljedica. U ovom slučaju, s analitičkim rekonstrukcije mystalkivaemsya motivacija problem cherezgipoteticheskie srednje procese samoregulirajući harakterizuyuschieotdelnye akciju fazi toka.
8. Aktivnosti motivirani, t. E. Tselimotiva ima za cilj da se postigne, ali to ne treba miješati s motivacijom. Deyatelnostskladyvaetsya pojedinih funkcionalnih komponenti, percepcija, mišljenje, učenje, reprodukcija znanja, govora, ili motoričke aktivnosti, i oni imaju svoje akumulirane u toku života kapaciteta rezerve (vještine, iskustvo, znanje), koja se bavi psihologija motivacije nije ih uzima zdravo za gotovo. Motivacija ovisi o tome kako i na koji je koristio razne funkcionalne sposobnosti napravleniibudut. Motivatsieytakzhe objašnjava izbor između različitih mogućih radnji između različitih opcija i mogućih percepcija soderzhaniyamimyshleniya, štaviše, to je zbog intenziteta i upornost vosuschestvlenii izabrane akcije i ostvarivanju svojih rezultatov.V ovom slučaju smo suočeni sa problemom različitosti vliyaniymotivatsii o uočenim ponašanje i njegove rezultate.

Neka ograničenja i dodavanje

To su ukratko osam ključnih problema, otkriju da je motivacija pytaetsyapsihologiya i da se moramo baviti dalee.Kak biti različiti mogu izgledati, ni formuliran ni uveden, bez obzira na to koliko je komplikovano svoje povijesti i koliko je jaka raskhozhdeniyamni doveli svoje teoretsko potrazi za rješenjima u psihologiji da etimvosmi problema može smanjiti sve napore u ovoj oblasti issledovaniy.Neobhodimo također napraviti neke dodatke i predosterezheniya.Pervoe. Mi smo izabrali način prezentacije, kao što je usvajanje kachestveobyasnitelnyh koncepata odnosa "pojedinca-okruženje" ili motiv imotivatsii, pa čak i naše teorijskih koncepata, kao što su konstantnost motiva usmjerene na ciljane države, situacija Obih aktivacije i uticaj na akciju nestabilno, kratkoročni proces motivacije ni na koji način neće biti svi istraživači motivaciju edinodushnoprinyaty. Međutim, izabran namisposob prezentacije naših teorijskih koncepata sformulirovanydostatochno generalno, štaviše, osam velikih problema prilično chetkootdeleny jedni od drugih i oni mogu lako se odnose prema drugima sposobamiizlozheniya i drugih teorijskih koncepata, bez gubljenja svoje specifičnosti prietom. Dio dogovora je jednostavno izbor terminologii.Analogichnoe objašnjenje se može učiniti u drugim ponyatiyah.Vmesto motiva može se govoriti o potrebama ili biljaka, vmestomotivatsii na smjera privlačenja i fokusirati povedeniyamozhno obrađivati ističe kao u klasičnoj teoriji učenja, horoshoosvoennym odnose "stimulus- reakcija. " Možete čak i odustati koncepta "motiv" i "motivacija" i stavio u temelj, kao što to čini Kelly (G. Kelly, 1955, 1958), "lični konstrukti sistema." Problemyostayutsya u suštini isti, mijenja samo nekoliko pristupa ihresheniyu. Drugi. Koristi teoreticheskiepredstavleniya oblik prezentacije i nije više od (ali ne niže) od metoda osmysleniyaproblem da određena i označena u naivnom i nauchnyhobyasneniyah akciju zajednički riječ "motivacija".
Oni predstavljaju nešto izmišljeni, svojim naučnim obyasnitelnuyutsennost i dalje treba identificirati i dokazati. Ove vosempunktov a sadrže ono što je potrebno da se objasni, i Neto, koja se tvrdi da je objašnjenje. Isto važi i za sve definitsiymotivatsii: oni opisuju problem u potrebu objašnjenja, noseva ne objašnjava ništa. Ovo je dobro ilustrira primjer perechisleniyaproblem: "... kao što se dešava na ponašanje, on se energično pruža, uz podršku, vođeni i zaustavlja vrste subektivnyereaktsii javljaju u organizmu, a sve to se obavlja" (M.JONES, 1955, R. VII). Kao što ćemo vidjeti, koncept trudnostsostoit da motiv i motivacija (ili njihovi ekvivalenti) napryamuyunenablyudaemy i na taj način nisu dostupni direktno poznaniyu.V kao objašnjenja pojmova su gipoteticheskimikonstruktami. Neophodno je empirijski dokazati da ispolzovanieetih konstruira plodna. To zahtijeva poseban metodologicheskiepredposylki i eksperimentalne konstrukcije.
Treći. Vrijednost koja se pripisuje ovoj ili onoj problem vzglyadamna značajno promenio tokom vremena. Ako, na primjer, u osvit psihologije, motivacija interesi su uglavnom sosredotochenyna klasifikacije motiva, ali sada se smatra da je vrlo plodna i smatra se adekvatnim temeljnu izolaciju pojedinca motiva.Primenitelno što se tiče specifičnih razloga puno pažnje privlekaetsedmaya problem, a to je analiza posredovanju motivacijske protsessovsamoregulyatsii.
Četvrti. Ne samo na odabrane teme, ali i urovnyui diferencijacija teorijskih i metodoloških pristupa psihologiyamotivatsii i do danas je prilično raznovrstan i raznorodnuyukartinu. Mnogi istraživači ne idu dalje od čisto opisatelnogourovnya, strah da razotkriju teorijski konstrukti opasnost razbitsyaob empirizam, tako fragmentirani pristup psihologicheskomuissledovaniyu motivacija je više pravilo nego iznimka.

Začarani krug u korištenju koncepta motivacije

Opisni, a ne sebi, upotreba pojmova motivacije Motiwala najjasnije se može pokazati u zajedničkom cilju usmjerene ponašanje problema primereshestoy. Lako je pokazati kako stisak opisa fenomena posmatrane ponašanja posuti identifikovan sa svojim obrazloženjem da zatvara opredeleniyaetih koncepata u začarani krug.
Ako na početku naučnih istraživanja iu svakodnevnom govoru danas, pojam svjesnog motiv za cilj da podstakne akciju, plan refleksiyuego, a kasnije od strane profesionalaca ovog razumijevanje otkazalis.Ved akcija motivisani, u smislu fokusa, čak ni u pratnji svesne namere ili predmet dazhekogda općenito, teško je zamisliti bilo kakvu namjeru. Dolzhnosuschestvovat nešto što vam omogućava da izaberete između različitih variantamideystviya "okidače" akciju usmjerava, reguliše i dovoditego do kraja, a onda počinje novi niz akcija, što opet može vidjeti već drugi tselenapravlennost.Eto nešto što se zove sve do motivacije (ne motiv) - termin koji se koristi prvenstveno za redoslijed objasnio povedencheskihaktov usmjerene na određene ciljne, koji je u gotovini zavisimostiot okolnostima može se postići sasvim različite n tyami.Tselenapravlennostpovedeniya posebno upečatljiv kada je isti chelovekpytaetsya postigli isti cilj, a to sasvim drugačije sposobami.V kada direktan pokušaj da se postigne cilj barijeru natalkivaetsyana izabran drugi, ponekad zaobilazni put. Tako je potpuno različita načina djelovanja može otkriti jedan TLI isti fokus (motivacija). Brunswick (E. Brunswik, 1952-1956) je nazvao equifinal i ilustrovani ga na model objektiva taknazyvaemoy, čime se razvija probabilistički model, koji omogućuje prisustvo podataka posmatranja je izuzetno raznoobraznyhposledovatelnostey akcije definišu svoje ciljane ekvifinalnost.Odnakootozhdestvlenie jasan fokus s motivacijom i dalje nichegone objašnjava motivaciju i dalje predstavlja problem. Ništa menyaetsya pokušavaju interpretirati motivaciju, t. E. Harakternablyudaemogo svrsishodno ponašanje, kroz pripisivanje subjekta motiv. Podobnoevyvedenie motivacija određenog motiv je beskorisno privid objašnjenja, ili, kako kažu, će patiti oshibkoyporochnogo krug. Mi smo dati ime posmatrane ponašanja i da je ovaj naslov sadrži svoje najdublje suštine. U deystvitelnostizhe smo samo označavaju konkretne činjenice posmatranog akcije, a to je činjenica da svoj fokus.
Takve pseudoexplanation vrlo često nalaze u psihologicheskomobydennom jeziku. A dijete igra, jer on ima "potrebnostv igre", ljudi spasiti jer oni imaju "štedljivost motiv", koji se bavi u radu i u svoje slobodno vrijeme, jer negovysokaya "motiva postignuća", i tako dalje. D. slična razmatranja neimeyut nema naučnu vrednost, to je jednostavna igra reči, kotorayaopredelyaetsya želju ljudi da se smanji posmatranih pojava na konechnymprichinam. Međutim, da bi se zaključiti iz toga da smo svi opsjednuti "motivomobyasneniya" onda opet padne u začarani krug.
Naučni pristup psihologiji motivacije za dugo vremena i nuzhdalsyav oslobodili iz začaranog kruga pseudoexplanation: tselenapravlennoepovedenie proglasio motivirani, ali motivacija je smanjena klezhaschemu se temelji na motiv. Postavlja se pitanje: zašto bi segodnyaesche koristi pojam "motiv" i "motivacija"? Činjenica je chtoeto koncepte steći objašnjenja vrijednosti ako ih nachinaemotnositsya kao hipotetički konstrukti i vypolnyaemvse usledili zahtjevima.

Sl. 1. Model Pinza Brunswick ilustrira tako nazyvaemuyuekvifinapnost koji izražava se fokusiraju povedeniyaSovershenno različite načine i sredstva. da posmatramo u protsesseosuschestvleniya akcije mogu dovesti do istog cilja.

Motivi i motivacija kao hipotetički konstrukti

U stvari, ne motivacija ne postoji. To je, možda zbunjuje formulacija potrebna pojašnjenja u dvokrevetnoj. Prvo, kao što je već rečeno, motivi nisu vidljive direktno, i ne mogu etomsmysle biti predstavljeni kao činjenice deystvitelnosti.Vo Drugo, oni nisu činjenice u smislu realnih objekata, dostupni našoj direktna opservacija. Oni su kontingent, oblegchayuschieponimanie pomoćni konstrukti našeg razmišljanja, ili govoryayazykom empirizam, hipotetički konstrukti. (Mi ne pratimo zdesvvedennomu makro-Korkodaylom i Bel diskriminacije srednji peremennyhi hipotetički konstrukti [K. MakCorquodale, P. Meehl, 1948)
Hipotetički konstrukt je uslovna, za Tolmenu- "srednji" varijabla, koja se može umetnuti u objašnjenje dijagram deystviyamezhdu izvor posmatrane situacije i okolnosti posleduyuschiminablyudaemymi pojava u ponašanju.
Hipotetički konstrukt ne može biti izmišljen i proizvoljno pomestitv svijeta. Ako želimo koristiti pojam "motiv" kao gipoteticheskogokonstrukta, prvo morate utvrditi pod kojim uslovima spetsificheskihiskhodnyh motiv radova, a zatim odrediti kakieiz poštovati nakon efekti ponašanja proizvedenih imennomotivami. Tako je u učenju studije na životinjama pokazala plodotvornymvvedenie kao motivatsionnogoponyatiya "potrebu" hipotetički konstrukt. Na primjer, potreba objašnjava zavisimostmezhdu lišavanje hrane za životinje do eksperimentišu i egouspehami u učenju. Sa više produženo uskraćivanje hrane zhivotnyedelali manje grešaka, brže, otrčala do mjesta hranjenja i tako dalje. Ljudska psihologija p.Primer mogu posuditi od issledovaniytak zove motiva postignuća. Početne uvjeti moraju predostavlyatsubektu mogućnosti za aktivnosti, rezultati koje je pripisao sebi mogby, a ne čiste šanse, a mogli procijeniti svoje sposobnosti stepenispolzovaniya. Da biste prikazali motiva postignuća, to jest. e. bilo je korelaciji sa performansama skali od njihovih sposobnosti, zadatak ne bi trebalo biti previše teško i ne previše lako. Etotvyvod je napravljena na osnovu spoljne manifestacije aktivnost kao trud i upornost u dobivanju dobre rezultate.
Ali, da bi uvođenje hipotetički konstrukt je opravdano, potrebno je, zajedno sa originalnim ( "preteča") uvjetima spetsifitsirovattakzhe naknadne efekte u posmatranom ponašanja, odnosno skup koji se moraju poštovati. Dakle, ako se ponovo koristiti primeroms motiv za postizanje, neophodno je da se utvrdi da chelovekavyrazhenny motiv da se postigne je da se pojavi u predpochteniitakoy aktivnosti (bio je to radi više i teže), kotorayane previše lako, nije teško, a rezultat je bolshezavisit iz svoje spretnost, nego iz predmeta .
Iz ovog primjera vidimo da gipoteticheskogokonstrukta kognitivne vrijednost određuje ništa drugo nego njegovo mjesto. Njegova promezhutochnoepolozhenie između individualnymiosobennostyami predmet polazne situacije, s jedne strane, i unapređenje djelovanja s druge strane, može objasniti promatranim ryadpokazateley redom. Koncept motiv ima svoje mjesto u općem setinablyudaemyh obveznica "ako ... onda ...". Hipotetičke procesa (ili njihovi rezultati su hipotetički) objašnjavanje složenih odnosa "ako ... onda ..." Suočavamo se sa određenom povedencheskoysituatsii, obično (kako je gore predloženo), pod nazivom motivacije i individualnih karakteristika hipotetičkog procesa - motivacija .
Ali koncept motiv će biti plodna ako dopušta predskazati otkriti nepoznata komunikacija "ako ... onda ...". U rezultateissledovatel mogu otkriti (i to je već učinjeno) više plotnuyuset odnosa "ako ... onda ..." da na kraju čini raschlenitiznachalno holistički konstrukt "motiv" za privatne, svyazannyedrug drugim konstruktima. Takva podjela omogućuje bolju fokus obyasnitosobennosti akcije pojedinca, odnosno njihovi predskazat.Tak danas motiv da se postigne veći broj tako uglednih nazyvaemyhpromezhutochnyh kognitivnih procesa, također predstavlja soboygipoteticheskie konstrukata. Kao takav srednji kognitivni procesi su lični u prirodi, tj. E. pružaju informacije o individualnyhrazlichiyah, oni dolaze kao dio koncepta motiv.

Udio u društvenim mrežama:

Povezani