Rezultati istraživanja stomatologa na Postdiplomski studij

reforme zdravstva, koji je trenutno u toku, uključuje i postdiplomske obuku stomatoloških profila. Uprkos efikasnost radnje koje su zdravstvene vlasti i Vlade Ruske Federacije, očito je da to nije moguće adekvatno i dosljedno poboljšanje sistema postdiplomskog obrazovanja bez analize mišljenja stomatologa, koji su direktno uključeni u ovaj proces.

U tom smislu, cilj našeg istraživanja bio je ispitati mišljenje doktora, uključujući stomatologa i ortopeda za identifikaciju gorućih pitanja postdiplomskog obrazovanja za njihovu sistematizaciju i dalje promjene u postojeći proces medicinske obuke.

Kao sredstvo za prikupljanje statističkih materijala koji se koristi specijalno razvijen za tu svrhu "sociološki profil istraživanja." Upitnici su metodom kontinuiranog među stomatologa ortopedskih. Tu su statistički obrađeni i ispunjena 520 upitnika.

Rezultati su pokazali da 87,6% ispitanika pohađa obavezni predmeti za poboljšanje 1 put u 5 godina. Od toga, 48,2% u ovom periodu, nekoliko puta posjetio dodatni oblici poboljšanja različitih tipova (predavanja, seminara, prezentacija, kratkoročne državne i komercijalne kurseve, itd). Najmanje 2 puta za 3 godine na sličnim manifestacijama su 36,4% od lekara, dok je samo 17,3% pohađa ove aktivnosti nekoliko puta u toku jedne godine. Uprkos pokazao relativno niske aktivnosti, velika većina ispitanika svjesni potrebe za redovnu obuku i identificirati niz razloga zašto se to treba raditi. Tako, 52,8% kao glavni razlog je istakao da je potrebno za tekuće profesionalne karijere rosta- 40,8% je rekao da omogućava da se poboljša materijalni položaj i povećava status liječnika među kolegama i pacijentima. Samo 6,4% od stručnjaka kao glavni razlog naveo zahtjevima administracije. Procjenu mogućnosti za kontinuirano stručno usavršavanje, najkorisniji za sebe kao silazno stručnjaci ukazali kurseva javne obuke - 89,8%, komercijalnih tečajeve - 81,4%, ambulantne medicinske konferencije i razgovor s kolegama - 52,1% seminare i prezentacije, uz učešće stranih predavača - 34,3%.

U procjeni stanja akcije stručnog usavršavanja njihovih stomatologa efikasnosti identifikovali kao najvažnije ukupno poboljšanje (1 u svakih 5 godina) - 69,2% i tematskih poboljšanje (kroz uski područja specijalizacije) - 28,3%. U isto loše mišljenje dobili dodatnu obuku na odjelima za obuku polje (32,5%). Uočeno je da je razlog za to nije nizak instrukcija nivou, i nemogućnost odvajanja procesa liječenja i "potapanje" u obrazovnom procesu. Zanimljivo je da je na pitanje o razlozima za nedostatak čestih treninga, većina ispitanika (93,1%) je ukazao i na nemogućnost odvajanja od procesa liječenja, potreba za sprovođenje plana i smanjenje zarada za period studija.

S obzirom da je istraživanje sprovedeno uglavnom među nerezidenta doktori objasnio da je razlog bio sljedeće skupa putovanja i životni troškovi - 37,8%. U isto vrijeme, 74,2% lekara ukazuje na previsok trošak nekih poslovnih kurseva. U studiji pitanja o nivou samostalno učenje, samoprocjene i implementaciju mogućnosti samoobrazovanja je otkrila da 84,7% ispitanika smatra sebe da bi se kvalifikovali, ali postoje kliničke situacije u kojima im je potrebna pomoć. Stalno je potrebna pomoć izjasnio se za 9,6%. Međutim, samo 5,7% ispitanika je odgovorilo da smatraju da su visoko kvalificirani stručnjaci i ni pod kojim okolnostima ne nailaze na poteškoće u dijagnostici i liječenju bolesti usta i zuba. kategoriji kvalifikacija imaju 34,2% stručnjaka, uključujući i najviše - 12,6%, prvi - 14,2%, a drugi - 7.4% .Such nizak nivo, po našem mišljenju, treba uzeti u obzir logički opravdana zbog dezorganizacije Institut kategorija kvalifikacija u proteklih deset godina. Zbog gubitka prestiža i nedostatka finansijskih grantova doktori koji rade u privatnim klinikama, devalvacija danas nisu objektivan način procjene kvalifikacija. Važno je napomenuti da 92,3% ispitanika je izjavilo da ne smatraju da je dostupnost kvalifikacija kategorije pokazatelj prave kvalifikacije doktora. Takav odgovor se daje, uključujući i 97,8% nosilaca određenu kategoriju. Ova situacija ukazuje na potrebu u savremenim uslovima kategorijama nagradu za reorganizaciju sistema. Nivo vještina prosječne lokalne stomatologa cijenjen 58,1%, najviše - 27,2%, što je najniža - 8%. Ogromna većina ispitanika (98,8%) navelo je da osjećaju potrebu za profesionalni razvoj, uključujući i 72,8% je reklo da se bave samoobrazovanje.

Uprkos činjenici da čak i najjednostavniji oblici istraživanja doprinose specijaliste intelektualni i profesionalni razvoj, naše istraživanje je pokazalo niske aktivnosti u ovoj oblasti. Na primjer, samo 6,3% ispitanika nikada naučnim izvještajima, znanstvene publikacije imaju 7,5% - akademska zvanja - 2,6% (1,9% kandidata, 0,8% -. Doktor medicinskih nauka) - Strani znanje jezika od 19,4%, a rad na računaru - 42,6%, dok je ta sposobnost jako ovisi o starosti doktora i regiona. U ovom slučaju, 98,3% je navelo da su pročitali medicinskoj literaturi, a 84,8% je reklo da imaju dom biblioteku.

Koji su učestvovali u istraživanju - 95.2% ukazao na potrebu za povećanjem interdisciplinarne veze i dopune obrazovnog procesa vezanih disciplina. Većina doktora ispitanika - 81,2% ocijenili materijal i tehnička opremljenost ustanove u kojoj rade, kao zadovoljavajući kao i - 11,5%, nezadovoljavajući - 4,8%. U tom smislu, 76,8% je navelo da se ne mogu koristiti u potpunosti, na radnom mjestu svih dostignuća nauke i tehnologije, kao i znanja stečena na kursevima poboljšanje. Unatoč nedostatku takve mogućnosti, 89,6% specijalista rekao da čak i ako nema obavezne obuke 1 put u 5 godina, oni nastavljaju da prisustvuju opšte poboljšanje njihova specijalnost predmeta. Istovremeno, 45,6% stomatologa su napomenuti da je, možda, oni bi napravili verziju zbir svih naprednih kurseva obuke za 5 godina da zaposli određeni broj bodova i set-off 288 sati, a potom položen ispit i dobiti uvjerenje o stručnosti, ali oni nemaju informacije o pitanje. Oni su odgovorili da oni preferiraju tradicionalni sistem 53,1% od ukupnog broja stručnjaka (144 sati, ukupan broj, 1 u svakih 5 godina). Kao jedan od glavnih problema u profesionalnom razvoju 83,8% ispitanika navodi nedostatak individualnog pristupa, kada doktor primi ga je već poznat i ne zanima, a nastavnik je vođen prosjeku moguće prisustvo. U tom smislu, 84,1% ispitanika ukazao na potrebu za upotrebu novih obrazovnih tehnologija, a 82,6% njih je ukazao na potrebu da se krene iz informacija i izvještavanje oblika materijala na aktivniji, student-orijentisan. Sve u svemu, naša studija pokazala je prisustvo zainteresovanih praktičara za poboljšanje postdiplomske obuke, otkrio niz značajnih pitanja na tu temu i dao značajan praksa-nastavni materijal za rad trenutno se preduzimaju na odjelu.

SI Abakarov, DV Sorokin
GOU DPO "RMAPO"

Udio u društvenim mrežama:

Povezani