Razvoj parametri dijete funkcionalnih sistema

Prije svega, to je nervni sistem: mozak, kičmene moždine i živaca, i mišića, i druge organe. U određenim godinama periodima, što se prvenstveno odnosi na sazrijevanje centralnog nervnog sistema, zdravo dijete razvija različite sposobnosti. Ne postoje samo važne prirodne sklonosti, ali i stimulacije izvana, dolazi od majke i porodice u cjelini.
Dječje dobi, kao što je rečeno, je podijeljen u sljedeće perioda:

• rani neonatalni, od 0 do 7 dana - period karakterizira prilagođavanje vanmaterične okruženju;
• tardivne novorođenčadi 8 do 28 dana - za vrijeme nastavila prilagođavanje vanmaterične okruženju;
• začetku, od 0 do 1 godine - aktivna na kvalitativne i kvantitativne karakteristike razvoj motoričkih i mentalnih funkcija;
• u ranom djetinjstvu, od 1 do 3 godine, - oštrenje stečenih vještina, razvoj jezika, razvoj socijalnih i higijenskih navika;
• predškolskog uzrasta, od 3 do 6 godina, - kvalitativni razvoj mentalnih funkcija, poboljšanje motoričkih sposobnosti;
• školskog uzrasta 6-15 godina - sposobnost da sistematski emocionalni rad u pohađanje škole, rezultat novih društvenih kontakata.

Diskusija različitih sposobnosti djece često postaje tema razgovora majke, u odnosu njihovu djecu. Međutim, različite vještina stečenih u različitim djeca nisu jedno te isto vrijeme, a ne bi trebalo da smeta roditelje. Tako da možemo biti vođena točno kada dijete treba da bude u stanju da jedno ili drugo, to je imperativ da se odnose ove vještine sa starošću djeteta (govorimo o zdravoj punom terminu djece).
Približna šema "dobi djeteta i njegove sposobnosti" samo nam pomoći da se krećete po našem mišljenju ^ da je dijete određenog uzrasta bi morao biti u stanju da. Svako dijete je drugačije - nešto što on zna nešto ranije da je malo kasnije. Svaki klinac živi u posebnom, svoju okolinu, svaki na različite načine za stimulaciju. Svako ima svoje talente, a nešto što je uvijek iza drugog. Naša shema ne bi trebalo da frustrira one majke čija djeca nemaju sve vještine i sposobnosti naveden ovdje. Na primjer, čak i banalno poput bolesti (gripa, SARS, dijareja) može negativno utjecati na razvoj djeteta, pa čak i za neko vrijeme da se to zaustavi. Ukoliko imate pitanja, preporučujemo da se obratite pedijatru koji zna dijete, gledajući njegov razvoj i stoga će biti u mogućnosti dati korisne savjete i uvjeriti roditelje. Pedijatar, poštuju sluha i vida djeteta. U slučaju sumnje, da će poslati dijete da studiraju u klinici. To je vrlo korisno voditi "dnevnik novih vještina" djeteta. Tada će biti moguće pratiti (a to je jako važno), kako uniformi bio je razvoj bebe, to usporediti sa razvojem, na primjer, stariji brat ili vršnjaka.

Roditelji su ozbiljno školovanje djeteta u cjelini i za njegove performanse posebno. nastavnika i roditelja ukupna ocjena djeteta zavisi od razreda u školi. Bilo koji slabljenje zdravlja, odstupanje u fizičkom shgi emocionalni razvoj može postati prepreka u budućnosti spriječiti dijete uspjeti u školi. Poteškoće u školi, ili čak potpuni promašaj pravo na početku školske godine smanjuje motivaciju djeteta i može dovesti do sukoba s drugom djecom. Oštećenog djeteta i emocionalne patnje koje prežive danas, mnoga djeca su prisiljeni da žive usred porodice sukoba ili raspada porodice.
Smatra se da je koncept zrelost za školu odnosi se na postizanje nivoa fizičkog i mentalnog razvoja, što omogućava djetetu da savladaju nastavni plan i program i potrebne vještine učenika.
Fizički razvoj pedijatra djeteta redovno prati kao dio rutinske inspekcije. Osim fizičkog stanja, doktori uzimaju u obzir socijalni i psihološki faktori.
Postoji veliki broj kriterija za školske zrelosti. Najjednostavnija od njih - dobi kriterij, odnosno dijete je stara 6,5 ​​godina prije 1. rujna tekuće godine. Ovo, naravno, nije dovoljno. Za 10-20 posto djece zbog svoje nezrelosti, nespremnost na vrh u školi, to je rizik. Naučiti da će to biti teško ili čak nemoguće.

uzrast djeteta i njegove sposobnosti

Godine rane neonatalne (do 7 dana)

• u poziciji na poleđini gornjih i donjih ekstremiteta su savijeni (položaj fleksije);
• olovke stisnute u pesnice;
• ako povučete ručicu za bebu sjesti, glave zabačene unazad;
• na stomaku sa naponom okreće glavu na jednu stranu, stražnjice podigao - zdjela ne dodiruje pelene;
• ako stavi u zatvoru nekog objekta (kao prst), onda postoji jak stisak refleks;
• ako je "put" novorođenčeta (ga čvrsto drži ispod pazuha), on je u stanju da napravi primitivni malo koraka (automatski novorođenče hod) - ako ste stavili ruku na novorođenče noge, on je odbijen i ne puzi pokreta protiv su isti mehanizam kao da automatskog hoda novorođenče.

1 mjesec

• uspravno dijete može barem na trenutak da zadrži glavu povišen;
• u položaju na stomaku može kratko podići glavu pelene, karlice ne dodiruje pelene (beba bi bilo kao da "stoji na koljenima") - ako povučete ručicu za bebu sjesti, glave zabačene unazad;
• kada je majka djeteta poziva (reči se govori polako i tiho), on je u stanju da nakratko uhvatiti njen pogled;
• u položaju na leđima mogu gledati kratkom roku izgled za svijetle (na primjer, crvena ili narandžasta) predmet, ali kut gledanja od manje od 90 diplome, odgovara kretanje cijelog tijela jakom auditivni ili vizualni stimulans;
• u mirovanju, u dobrom raspoloženju, dobro hranjeni i zadovoljni mogu ukratko nasmijan majka.

1.5 mjeseci

• u položaju na stomaku može kratko povući na bradi pelene;
• ako povučete ručicu za bebu sjesti, glava nagnuta unazad nije toliko primjetan kao ranshe- Smiling majke, trajanje i učestalost osmeha rasti;
• leži na leđima, je u stanju da prati ljuljanje igračka, visi ispred nim- počinje gledati očima osobe koja se kreće.

2 mjeseca

• ako držite bebu u uspravnom položaju, on neko vrijeme može držati glavu ravno, ali tada je imala pada naprijed;
• u položaju na stomaku uporno podiže glavu pelena, ali samo pod uglom od 45 stepeni;
• s vremena na vrijeme ona gleda svoje ruke;
• Počinje pogledati spore stvari.

3 mjeseca

• u položaju na stomaku podiže glavu i zasniva se na podlaktice, glavu i ramena porasla pod uglom od 45-90 stupnjeva u odnosu na pelene, a to je;
• ako povučete ručicu za bebu sjesti, glava nagnuta unazad malo, ili čak i on je u stanju još neko vrijeme zadržati;
• nestao urođene poimanje refleks, s vremena na vrijeme drži igračku u zatvoru, ali samo na kratko;
• olovke, za razliku od prethodnih razdoblja života, više ne stisnute u pesnice;
• Obratite pažnju na ljuljanje igračka pod uglom od 180 stepeni vrlo brzo primijetiti nove stvari oko sebe;
• vocalizes - "Ku" i raduje etomu- leži na leđima, gledajući kretanje pera;
• On pokušava da zgrabite objekta, ali pogrešan udaljenosti.

4 mjeseca

• Ako se držimo dijete u sjedećem položaju, glava je uvijek drži direktno i aktivno gleda oko;
• u položaju na stomaku čuva glavu i grudi pod uglom od 90 stepeni u odnosu na pelene, oslanjajući se na podlaktice;
• kada povucite ručke u sjedećem položaju glava se gotovo ne zavaliti;
• igrajući sa svojim ručicama, dovodi ih bliže objekta - igračku, ali pokret netačne, baby "promašaja" i ne može uzeti predmet;
• dugo igra sa zvečkom, što ga je stavio u zatvoru;
• On se raduje kad vidi igrushku- zainteresovani za grudi ili butylochke- smije naglas, okreće se na zvuk.

5 mjeseci

• samouvjereno drži glavu;
• kada povučete ručke na glavi ne padne natrag;
• u stanju da se predmet, igranje sa igračkama, squirting u kadi, crumples papir;
• smeješ svoj odraz u ogledalu;
• On gleda pao igračka;
• ležeći na leđima, kotrlja na boku.

6 mjeseci

• u položaju na stomaku čuva glavu i grudi u savijene otvoren ručke, grudnog koša i gornjeg abdomena ne dodirujte pelenke- kada vučete ručke u sjedećem položaju na prvi podiže glavu pelene, a to je;
• On sjedi uz podršku nekoliko minuta;
• prelazi iz želuca da napravite i od nazad u stomaku;
• držeći bocu pića;
• Ako je dijete za držanje, on može stajati, držati većinu svoje težine;
• smeje i radostan krike pri pogledu na svoj odraz u ogledalu;
• ako u jednoj ruci i beba, na primjer, kocka, on padne, ako je ponuda drugog;
• Kada igračka padne, on traži njega;
  imitira neke odrasle grimase (viri mu jezik, itd ...);
• strah od stranaca People- smeje dok je igrao žmurke;
• Počinje da se napravi razlika između omiljenih i najmanje omiljena jela.

7 mjeseci

• stomak održava naslonjena na jednu ruchku- može sjediti držeći ručku ispred i na osnovu njega;
• To ne može dugo stajati uz podršku, i koljena i hip zglobova vypryamleny- on podiže glavu dok je ležao na spine- prebacuje predmete iz jedne olovke druguyu- sve objekte uvlači u usta;
• može samostalno jesti, na primjer, keksi, đevrek kriška, i m p..;
• On voli da se igra sa radom;
• On odgovara na njegovu ime- mogućnosti da oponašaju određene pokrete;
• kaže odvojeni slogovi (da, ba, NA) - i pića iz čaše, jede čvrste pisanje.

8 mjeseci

• lako držati na noge (uz podršku), svoju težinu;
• Nalazi nekoliko sekundi bez podrške;
• dubl sloga (ba-ba, pa-pa) - puzi.

9 mjeseci

• Nalazi se u neposrednoj blizini namještaja, držeći ruke;
• lako držanje ravnoteže, sjedi više od 10 minuta;
• On se naginje naprijed, držeći ravnotežu, ali se još ne može nagnuti u stranu;
• To može podići mali objekt (kao što je loptu, a lopta) "obuhvatni shvatanje" - to jest, drži palcem i kažiprstom;
• ako je dijete ručke su dva od istih ili sličnih predmeta (npr kocke), ih zbližavaju, kao da pokušava za usporedbu;
• On je u stanju da pokrije lice, ako ne želite da se operu;
• iz ovog uzrasta je uzbuđenje pri pogledu na poznate i omiljena jela;
• bolje i više fokusira tijekom igre.

10 mjeseci

• ustaje;
• on sjedi, sjedi bez rizika upast- pouzdano puzi;
• ukazujući na objekte sa kažiprstom;
• Počinje štipanje igračke između palca i drugih prstiju ruke ( ", šapnu hvatanje");
• On je u stanju da pokažu "zbogom" u igri "Ladushki" i tako dalje itd..;
• On počinje da pomogne kada mu odjeću i obuću;
• devet mjeseci odgovara na jednostavna pitanja kao što su "Gdje je tata, mama?" - i slično.

11 mjeseci

• stoji uz podršku, što je mali korak jednoj nozi;
• sjedi, nagnut u stranu i zadržati ravnotežu;
• ako je pitao, će dati predmet, ali ne pusti ga;
• stavlja stavke u kutiji ili kutiju i izvadite ih;
• već ima svoje smislene riječi.

Oko 1 godine

• On je u mogućnosti da se bočno duž namještaja;
• ako držite ručke, on ide;
• u sjedećem položaju okrene u potrazi igračaka;
• kotrlja loptu, uzima igračke, oslobađajući ga iz hands zainteresovani na slikama u knjigama.

1 godina

• šetnje, ako se drži u jednom olovkom;
• On pravi svoju prvu samostalnu kratkim koracima;
• hoda na sve četiri, kao medved;
• jeza na papu;
• razumiju jednostavna pitanja poput: "Gdje ti je mašina?", "Gdje ti je lopta?", itd.;.
• kisses;
• 2-3 kaže smislene riječi-stidljiv.

1 godina 1-3 mjeseca

• self-vrijedi za dugo vremena bez podrške;
• dobro hodanje na ravnu površinu;
• predstavlja jedni na druge dvije kockice;
• Zna 5 riječi;
  On je u stanju da oponaša neke životinje.

1 godina 4-6 mjeseca

• On uzima predmet sa poda i nije pala;
• Niska stolica ide na;
• teško bježi dalje;
• predstavlja jedni na druge tri kockice.

1 godina 7-10 mjeseci

• Ako se držimo, hodati uz stepenice nije naizmjenično noge;
• prijedlog Kaže 2-3 riječi;
• imitira jednostavnim akcijama odraslih ili starije djece.

1 godina 10 mjeseci - 2 godine

• stepenice hodanje sami;
• On počinje da opada imenice i konjugovano glagola;
• On igra za djecu - ali ne s njima.

2 godine 1-6 mjeseca

• sebe hodanje po stepenicama, zamjenici noge;
• otkopčava i kopčanje;
• imena ljudi i objekata na slici;
• sebe jede sa kašikom i češće nego ne polijevanom.

2 godine 7-9 mjeseca

• To može biti vrlo kratko vrijeme stajati na jednoj nozi;
• vezice cipele;
• ponavlja kratka priča;
• tijekom igre imitira ljude iz svoje okoline.

3-4 godina

• kratko vrijeme stoji na jednoj nozhke- skokove u dužini;
• slika prikazuje 6t ljudskog tijela ( "glava-noge");
• ponavlja pjesma, naziva aktivnosti na slici;
• On priča duga priča;
• On želi da se pohvalio;
• sprečava istinu od fikcije;
• oblače i skine gotovo samostalno.

4-5 godina

• skakanje na jednoj nozi;
• on pere svoje lice i češljana;
• On zna kako se zove, koliko mu je godina i gdje on živi;
• ne brkati pojam "sutra" i "zadnji";
• crteži su realni;
• razišli sa dečijim artikulaciju;
• mi smo u obliku i sadržaju počinje da liči na odrasle govor;
• pravi razliku između lijeve i desne ruke;
• On razumije da takva takmičenja.

5-6 godina

• On zna kako vezati pertle;
• napamet prilično poemu;
• On zna kada ujutro, a kad navečer;
• On zna gdje i što kupiti;
• To dovodi do zaključka zadatak koji zahtijeva strpljenje i upornost.

Također, tu su odlike u razvoju dječaka i djevojčica - često kod dječaka društvenog razvoja u predškolskom uzrastu sporiji i neujednačen. Ovo kašnjenje u odnosu na djevojčice u prosjeku tri mjeseca.
Vrlo važnu ulogu igra obrazovno okruženje - stimulativna obiteljskom okruženju veoma značajno smanjuje rizik od nezrelosti u odnosu na nepažljiv i ravnodušnim okoliš (problem obitelji, domovima za nezbrinutu djecu, itd ...).
A dijete spremno za školu, je u stanju da govore o svojim iskustvima jednostavno kazne i fraze bez da gramatičke greške i ispravan izgovor. S obzirom na motorni razvoj, to bi trebalo da nestane puno nepotrebnih i besciljna pokreta, dijete postaje discipliniran, on je u stanju neko vrijeme pratiti njihovo ponašanje i da sjedi mirno. On je u stanju da razlikuje igru ​​iz svoje dužnosti, je u stanju obavljati taj posao. uspjeh u školi je direktno vezana za emocionalnu ravnotežu i sposobnost za rukovanje, uključujući i neuspjeh. Socijalne zrelosti omogućava dijete na nekoliko sati da se odvoje od majke i dostaviti autoritet nastavnika. Također je potrebno da dijete bio u mogućnosti da stane u sa svojim vršnjacima.
Koja je razlika "nezreli" djecu? Oni su previše nemiran (ili, nasuprot tome, jasno potisnuti): užurban, impulsivna, nespretan-track, ne može da se koncentriše, infantilne, zavisna, zavisno i vrlo osjetljiva, stidljive, impulsivna, nekontrolisano, tvrdoglav, loše događa kontakt, sklona negativnosti i t. d.
Tipično, ova djeca mogu se podijeliti u nekoliko grupa:

• Djeca sa smetnjama u fizičkom razvoju i zdravlju odstupanja;
• djeca sa zakašnjeli emocionalni razvoj;
• Djeca sa neujednačen razvoj, za kršenje pojedinih funkcija i sposobnosti;
• djeca sa neurotične osobine;
• Djeca koja odrastaju u neprijateljskom okruženju.

Postoji vrlo stvarna potreba da bi takvo dijete u školu godinu dana kasnije: ovogodišnji dijete "dozrijevaju" i da će biti u mogućnosti da uspješno uključe u proces učenja, bez opasnosti da će biti teško ili čak nemoguće da hodaju do škole i rade domaće zadatke.
"Dobar početak oko glave!" - ovaj princip promovisao John Amos Comenius. Ulazak u školski život može biti teško za djecu i roditelje. Ali dobro obučene i potpuno sazrela za dijete školi nije nerješiv problem. Naprotiv, pored obrazovanja, škole mu obećava znanja radost uspjeha i jake društvene veze.

Video: Razvoj djece 7 mjeseci života / naše videodnevnichok / Plato