Je naš mozak tehnologija se mijenja?

Video: Naučnici su otkrili veći inteligencije! Naš mozak ne pohranjuje informacije, ali samo šalje signale iz svemira

Nove tehnologije čini se da su dotakla sve aspekte naših života: kako se ponašamo u društvu, kako poslujemo, kako biramo naše vlade, itd

Ali, što se tiče, jasno je da su ove nove tehnologije imaju utjecaj na način na koji mi mislimo?

Da li su promjene pod uticajem ovih same tehnologije mozak naših učenika?

I ako je tako, treba nastavnik da pronađu nove metode učenja ovih promijenjen mozak?

Postoje dva prilično očigledna upozorenja objaviti, prije nego smatramo da je odgovor na ova pitanja.

1. fraza "nove tehnologije" osnovi prazna jer sve ovisi o tome što studenti rade s novim tehnologijama. Čitaju Šekspira, igrajući tenis, vodi kroz Twitter kako bi razgovarali o meritumu nastavnika, gledanje pornografije, ili preduzme pažljivo planirana Sweep šefa s 30 drugim igračima u World of Warcraft? Kada se obično daje na ovo pitanje, pretpostavlja da tinejdžeri koriste tehnologiju za potrošnju i stvaranje sadržaja je intelektualni poredak, te da je korištenje ovog medija odlikuje se brzinom od interesa i multi-tasking, i stoga, svaki aspekt ne date održivog pažnja u velikom volumenu.

2. U tom smislu ne postoje dovoljno pouzdani podaci. Svi stručnjaci (uključujući i mene), zasnivaju svoje argumente uglavnom na pretpostavkama.

Nakon što se sve ovo rekao, možete ići na gore navedene probleme. Postoje tri osnovne ideje o tome kako studenti mogu promijeniti mozak, i da ih svi, ja ću dati svoje pretpostavke o njihovu vjerodostojnost.

prvo, možete misliti o tome je da studenti dolaze u klasi nastavnika, sa potpuno različitih kognitivnih alata nego što je prethodne generacije. Ova prilika je uskraćeno poznati stručnjak za kognitivne psihologije Steven Pinker u uvodniku u New York Times. (Napomena za objavljivanje Nick Carr, "Je Google čineći nas glup?"). Mislim da je Pinker prava. Kognitivni sistem, naravno, ima fleksibilnost i prilagodljivost, ali to nije tako prilagodljiv. Umjesto toga, to je tako fleksibilan, koja vam omogućuje da koegzistiraju u istom sistemu različite utiske.

drugo, može se reći da je rezultat utiske ne mijenjaju osnovnu arhitekturu mozga spoznaje, ali samo nekoliko je melodiju. Za mene, ovaj pristup je vrlo atraktivna. Kažu da ako osoba radi dovoljno nešto, to postaje sklon da se to ponovo, i ponavljanje će mu dati mnogo lakše. Stručnjaci koji tvrde da promijene način našeg mišljenja pod utjecajem tehnologije, često ukazuju na činjenicu da su video igre povećati stopu reakcije igrača.

Ako je tako, kako da drugačije učenika u razredu?

Ako zaista uložiti više truda površne percepcije, i manje - Studija dubine nego što je uobičajeno, onda oni mogu imati najbolji učinak na površnu percepciju, a najgore studiju, i verovatno će biti skloniji (u nedostatku drugih faktora) za čitanje teksta "dijagonalno", Ulazeći u nju.

Ako je to istina, ja sam nije jasno da značajne promjene su neophodne proces učenja. Nastavnici znaju šta mentalni proces će oni uključe student: to je često duboko studija, ponekad površna percepcija, itd Stoga, može biti, studenti će se pokazati manje iskusne u istu vrstu razmišljanja u odnosu na prethodnu studentima generacije. Ali, ako je tako, to je vjerojatno da zahtijevaju mala korekcija učenja, a ne kompletan remont učionici nastavne prakse.

i treće, šta bi trebalo da bude odgovor na pitanje "Promjene se naš mozak tehnologije"To je jednostavno negiranje. Ili barem da negira da je takva promjena značajna.

Međutim, nove tehnologije mogu ponuditi nove mogućnosti za izražavanje činjenice da je adolescent mozak je oduvijek želio učiniti.

Drugim riječima, nova tehnologija nas ne čini manje pažljiv. Mi smo uvijek ometa nešto, ali sada imamo više mogućnosti ometanja. A ove smetnje su skuplji. Prije dvadeset godina, tinejdžer mogao na trenutak o nečemu razmišljati o, a zatim se vratite na glavni zadatak. Danas, on ometa gledanje videa s YouTubea, a ne može se vratiti na zadaću petnaest minuta
.
Naravno, osnovna imovina nekih novih tehnologija - stalnu vezu - znači smetnja. Ono za što radite, može biti vrlo važno, ali to je teško odoljeti želji da odgovori na primljenu poruku.

Ova treća mogućnost (nove tehnologije nude novi set potencijalne gubitke) za mene je vrlo vjerovatno, ali, na sreću, to je najlakše da se bavi. To zahtijeva učenje efikasno korištenje novih tehnologija, i ovaj trening treba da se odvija kako u školi i kod kuće.

Daniel Willingham (Daniel Willingham)

Udio u društvenim mrežama:

Povezani