Prevencija grupa zubnih bolesti. Zdravlje zuba program obuke mlađih školaraca

Lekcija 1: "Zašto bi čovjek trebati zube?"
Nastavnik (liječnik, medicinska sestra) postavlja pitanja i traži da odgovori na jedan od studenata, dati male zadatke:
1) o značaju zuba uopšte: Zamislite osobu koja nema rta- ono što ne može učiniti? (Odgovori: da, razgovor, smijeh);
2) o značaju zuba za ljudsku ishranu: pokušati gristi jabuku, zatvaranje prednje zube usnama (zaključak: bez zuba je nemoguće ili vrlo teško);
3) o značaju zuba za govor: kažu "Home", "sto", bez dodirivanja jezika prednjih zuba (zaključak: bez zuba je teško ispravno reći riječi);
4) zuba značaja za pojavljivanje osoba: osmijeh s usta zatvorena i otvorena osmeh (izlaz: otvoreni vesela nasmijana i prihvatljivije od zatvorenih);
5) Konačni pitanje značenja zuba kao cjeline: u kojim situacijama zube pomoći osobi?

Lekcija 2: "Zašto drugačije zube?"
1) se pogledam u ogledalo i pronaći razlike između zuba, crtati različite zuba - sjekutića, očnjaka, kutnjaka;
2) gledajući oblik prednjih zuba, misli na njihovo imenovanje (odgovor: oštar oštrice je potrebno za rezanje, grize hrane);
3) identifikuju svrha očnjaka (odgovor: dug zube sa oštrim uglom potrebne za kidanje mesa vlakana);
4) utvrđuje zadatak lateralnih zubi (odgovor: brušenje, brušenje hrane);
5) Ne zaboravite izgled zuba neke životinje i odrediti šta je uzrok njihove karakteristike (odgovor u zečevi su dobro razvijene sjekutića, jer su grickaju koru drveća, šargarepe i tako dalje, tigar mačka i duge očnjake, jer su predatori , krave, dobro razvijena kutnjaka, jer oni žvakati travu).

Lekcija 3: "Zašto mi oprao zube?"
Nastavnik (liječnik, medicinska sestra) su djeca ", vila" slika kariogene mikroorganizama (kiseli čudovišta, bube, crve, itd) i reći im, uključujući diskusiju djece:
1) od opasne bakterije?
2) zašto vole da žive u usta? (Odgovor: topla, vlažna, ukusna).
3) gdje je čudovišta vrebaju? (Odgovor: između zuba između zuba i desni, guma na bočnim površini zuba).

Lekcija 4: "Moj četkicu za zube."
Tokom aktivnoj diskusiji djece su došli do sljedećih zaključaka:
1) četka treba da ima malu glavu, stežući zube 2-3;
2) čekinje treba da bude mekano, ali ne i razbarušen (ne povrijediti desni);
3) četke treba oprati prije i nakon čišćenja;
4) četkica za zube ne može učiniti ništa drugo osim za zubne paste;
5) četkom se ne može dati nikome.

Lekcija 5: "Operi zube".
Djeca su zamoljeni da donesu u učionicu svoje četkice i paste. Nastavnik (liječnik, medicinska sestra) pokazuje osnovna pravila čišćenja pranja zuba demonstracije na velikom modelu, istovremeno vodeći računa o djeci u mjestima gdje plaka akumulira na odgovarajuću "trikove" čišćenje (načini držanja četkice, pravac i jačinu pokreta).

Onda djeca prenose na umivaoniku i tražio da peru zube jer su učili kontrolom nastavnika.

Pozadina lekcija može biti motivirajući pjesmu:
Potrebno je očistiti svaki zub -
Gornji zub i donji zub.
Čak je i najdalje zub -
Veoma važan zub.
Unutra, van tri,
Tri van, unutra,
Čak je i najdalje zub -
Veoma važan zub.

Možete preporučiti da visi u učionici ", ekran struganje" u kojoj djeca imaju da prijave dnevni učinak od jutra i večeri kući higijene (+) u toku mjeseca.

Lekcija 6. "Opasni slatkiše."
Nastavnik govori djeci da se plak bakterije nisu odmah štetni za zube, i pretvoriti u kiselinu čudovišta kada je "jede" slast pridržavajući se zubi. Djeca se pitao koje mjere treba preduzeti da bakterije ne postane kisela čudovišta ponudio djeca verzija napisana na tabli. Nastavnik ističe da je sveobuhvatnu zabranu slatkiša je vrlo teško opstati i ne treba podrška za prijedloge "slatki dan" oko pranja zuba nakon slatkog ili žvakaćih guma.

7. Lekcija "promjene zuba".
Djeca su zamoljeni da dovede u klasi ogledalu. Nastavnik (liječnik, medicinska sestra) nudi djeci ispitaju svoje zube, pronaći razlike između njih u veličini i boji. Djeca su govorili o privremenim i stalnih zuba, pokazuju ih u usta, tražiti da računati oboje. Neophodno je da se fokusira na prvi stalni kutnjaci i objasniti djeci koliko je važno da ih zadrži zdrav i kako se to može uraditi.

Lekcija 8: "Posljedice karijesa."
Upotreba modela ili serije crteža djeca uče o napretku netretirane karijesa u privremenim dubini zuba procesa tranzicije na razarajuće rudiment stalnih zuba. Nastavnik (liječnik, medicinska sestra) je objasnio da djeca ortodontskih posljedice rušenje i uklanjanje privremenih zuba.

Lekcija 9, "dobrih i loših navika."
Djeca su pozvani da izvrši test zadatak na usmeni ponašanje. Nastavnik navodi se u saopštenju, djeca se odnose na njihov dogovor i / ili neslaganje sa svakom od ovih znakova "+" i "-" da popuni horizontalne ćelije pravougaonog mreže (3x5).

Sažeci za test:

Svi znakovi "+" u tabeli je povezan sa crvenom olovkom. Ako su sve odgovore ispravan, linija formira broj (vrijednost) od "5" (Sl. 8.2). Lekcija 10: "Moj paste za zube i četka."

Sl. 8.2. Tačnih odgovora u stomatološku formu.

Djeca su zamoljeni da donesu u učionicu svoje pasta za zube i četkica. Djeca su u obzir i odnosu četke, govore o svojim prednosti i slabosti. Nastavnik nudi djeci da se stvori novi projekt, "najbolji" četkice za zube. Onda djeca razgovaraju o svojim paste za zube, govore o svom ukusu, boja, pakovanje, ime (nastavnik treba podsjetiti djecu o važnosti fluorida u paste), stvoriti novi projekt paste.

Lekcija 11 (za djecu 9 godina). "Operi zube Flossing."
Nastavnik (liječnik, medicinska sestra) nudi djeca misle o tome gdje skrivene plaka i predlaže da imenuje tim područjima denticije, gdje ne možete ukloniti plak četkom. Nastavnik pokazuje djeca flossinga tehnika koja koristi debeli boji nit i prstima kao "model" od susjednih zuba. Djeca su pozvani da pokušaju stranci zubni konac za zube ispred susjeda.

Nazvan područja denticije, gdje se plak ne uklanja četkom. Koristeći prste ruke kao model, debelu nit da pokaže metodologije flossinga. Trening na susjeda. (Self-Četkica za čišćenje - 6 godina, čišćenje koncem - 9 godina).

Lekcija 12. "Sugar, plaketa, karijes."
Uoči lekcije djeca imaju oblici "hrana dnevnik" (Slika 8.3.) I zatražio da ga završi kod kuće: unesite ime proizvoda jeo u svakom imenovanju i označiti znakova "+" ili "-" četkanje nakon jela. Na lekcija da djeca rade u parovima: razmjenu dnevnike i naplatiti stranke komšije ističu unosi slatkiše. Ćelije se unose djelovanje kiseline, nakon glavne i srednji obroka, napraviti izmjene i dopune čišćenje zuba i sumiraju trajanje kiseline nakon svakog obroka i cijeli dan. Prema rezultat djeca pronađu svoje procjene rizika.

Sl. 8.3. "Hrana dnevnik" obliku.

Nastavnik raspravlja sa djecom ulogu hrane (šećer, orasi, sir) u održavanju zdravlje zuba, kaže slogan na tabli:
Plaketa kiselina = šećer + -> zuba -> mogući karijes!

Djeca se ohrabruju da piše u svom dnevniku pred slatke hrane koju su odabrali način borbe za zdravlje zuba: ne jesti slatkiše ili oprati zube.

Lekcija 13: "Kako zaustaviti kiseline čudovište."
Djeca su zamoljeni da se setim već poznate načine da se bori protiv njih karijesa i zajedno čine na ploči dijagram ilustrira tri osnovna načina:
• mehaničko uklanjanje plaka;
• ograničava pristup hrani u letu;
• Jačanje zuba (kako bi razgovarali o važnosti fluorida, da razgovaraju o mogućnostima zubara).

Sanitarnih i obrazovni rad s djecom i adolescentima 11-14 godina. U srednjoj i srednjoj školi specifičnim pitanjima prevencije bolesti usta i zuba treba razgovarati u okviru akademskih predmeta: lekcije biologije spomenuti mikroorganizama koji uzrokuju bolesti usta, u anatomiju lekcije govoriti o strukturi i funkcijama ljudskog oralne i maksilofacijalne područje na lekcije kemija - o makro i elemente u tragovima koji su važni za zdrave zube, itd

Na zdravlje zuba lekcije kako bi razgovarali o strukturi i funkciji zuba i parodontnih, uzroka bolesti, logika ishrane, posebno moderne higijene, tehnika flossinga. Važna, ali osjetljivo pitanje (koji zahtijeva, po pravilu, poseban razgovor sa dječaka i djevojčica) je problem povećan rizik od bolesti zuba u pubertetu i potrebu da se pažljivo prate pravila ishrane i njegu usne šupljine.

Sa srednjoškolcima, osim toga, kako bi razgovarali o pitanjima koja se odnose na odgovornost roditelja za zdravlje zuba djece: razgovor o uslovima i formiranje privremene i stalne zube, važnost planiranja trudnoće, u skladu sa zdravim načinom života (izbjegavanje štetnih navika, dobra ishrana, zdravlje zuba roditelja) prije i za vrijeme trudnoće.

Kada planirate stomatološke zdravstvene lekcije za tinejdžere treba razmotriti posebno psihologije, a posebno - povećana važnost evaluacije njihov izgled, ponašanje, vršnjaci i kritički stav prema informacijama od odraslih:
• lekcija bi trebalo da traje više od 15-20 minuta;
• Informacije moraju biti novi, osnovan, je od interesa za adolescenata;
• da se proaktivno motivisati adolescentima treba da se zasniva na društvenim (estetski, komunikativna, seksi, profesionalni, prestižnu) vrednost lijep osmijeh, zdravo disanje, itd

Stomatološke zdravstvene edukacije starijih i onih koji brinu za njih. Glavnih faktora povećanog rizika od krune i korijena zuba karijesa i parodontnih bolesti u starijih osoba su: a) kserostomia zbog somatskih bolesti i neželjena dejstva mnogih lijekova preparatov- b) smanjena sposobnost njegu usne šupljine, zbog ograničenja mobilnosti zglobova (artritis , artritis, itd), koordinaciju pokreta (Parkinsonove bolesti, cerebrovaskularnih patologija) dementsii- c) loše ishrane.

Stariji pacijenti trebaju savjet da pomogne minimizira negativne efekte kserostomia u aplikaciji slyunozameniteley. Kada odaberete osnovnu oralnu njegu za starije osobe preporučuju ruku četke sa masivnim, ugodan za držanje olovke ili električni četkica za zube. Periodična primjena profilaktička preparati sa visokim koncentracijama fluorida i antiseptika pomaže da se smanji intenzitet i agresivnost korijen karijesa Periodontitis patogene, ali doktor preporučuje takvih postupaka moraju uzeti u obzir povećanje dobi rizik od gutanja oralnih preparata.

Budući da je održavanje stomatološke djelatnosti brige o sebi, organizacija uravnotežene ishrane i redovne posjete stomatologu je previše za mnoge starije osobe, zdravstveno obrazovanje, u cilju zaštite interesa grupe, treba obratiti na druge generacije - članovi porodice i socijalnih radnika brige za starije osobe.

T.V.Popruzhenko, T.N.Terehova

Udio u društvenim mrežama:

Povezani